關(guān)于洋蔥根尖細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、根尖細(xì)胞內(nèi)ATP的形成和基因表達(dá)均離不開細(xì)胞器
B、根尖細(xì)胞均具有大型液泡,與水分的吸收密切相關(guān)
C、根尖細(xì)胞核中的染色體和細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體、線粒體是基因的載體
D、分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的末期,高爾基體的活動較活躍
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:1、合成ATP的途徑有光合作用和呼吸作用,因此ATP的合成場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
2、植物根部結(jié)構(gòu)分為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟期,其中分生區(qū)細(xì)胞不含液泡,且分裂能力旺盛.
3、有絲分裂不同時期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:A、ATP在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中也可形成,A錯誤;
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞無液泡,B錯誤;
C、根尖細(xì)胞中無葉綠體,C錯誤;
D、在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),因此植物細(xì)胞有絲分裂的末期,高爾基體的活動較活躍,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)、細(xì)胞器中其他器官的主要功能、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,要求考生識記有絲分裂不同時期的特點(diǎn),掌握動植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)和功能;識記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的途徑及場所.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞的體積越大,細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/span>
B、通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類和含量
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
D、薩克斯的半葉法實(shí)驗(yàn)中須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原有的淀粉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某中學(xué)生物興趣小組同學(xué)為研究光合作用與細(xì)胞呼吸,設(shè)計(jì)了如圖裝置:A、B是兩個透明的玻璃反應(yīng)室,A室可以用水培法培養(yǎng)植物;T1,T2,T3,T4是四個開關(guān);開啟鼓風(fēng)機(jī)可以以w升/小時的速度緩慢地為開放的系統(tǒng)泵入空氣,為封閉的系統(tǒng)提供空氣流動的動力;CO2分析儀可以分析并記錄相應(yīng)位置的CO2濃度,整個實(shí)驗(yàn)在20℃下進(jìn)行.

(1)關(guān)閉開關(guān)T1和 T3,打開T2和T4,開啟鼓風(fēng)機(jī).先將小鼠放入B室,A室空置,待小鼠平靜后CO2分析儀a、b記錄的數(shù)據(jù)分別為x,y(單位為mg/L),此時小鼠每小時消耗葡萄糖mg
 
.(CO2的相對分子質(zhì)量取44,葡萄糖的相對分子質(zhì)量取180)
(2)將某植物固定于A室并加入適量植物培養(yǎng)液,關(guān)閉開關(guān)T2,T4,打開T1、T3,開啟鼓風(fēng)機(jī),一段時間以后發(fā)現(xiàn)小鼠出現(xiàn)缺氧反應(yīng),圖表示此時小鼠體內(nèi)某細(xì)胞的代謝狀況:

(。⿲懗鰣D中的X、Y所代表的物質(zhì)名稱:X
 
;Y
 
;圖中不應(yīng)該存在的反應(yīng)是
 
 (填序號);分析小鼠出現(xiàn)缺氧反應(yīng)的直接原因是
 
;
(ⅱ)在不調(diào)動四個開關(guān)的前提下,要解除小鼠的缺氧癥狀,可采取什么措施?
 

(ⅲ)該裝置設(shè)計(jì)時,為什么要將空氣從A室的下部泵入經(jīng)過培養(yǎng)液再從上部流出?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

免疫細(xì)胞能夠識別各種“異己”的抗原,并給予排斥,這是人和動物的一種保護(hù)性生理反應(yīng).下列細(xì)胞參與構(gòu)筑機(jī)體免疫的防線.請同答有關(guān)問題:

(1)圖中A、B、C、D四個細(xì)胞中,屬于體液免疫的以及屬于細(xì)胞免疫的細(xì)胞分別是
 
.圖中B可以是
 
 細(xì)胞經(jīng)抗原刺激分化而來.
(2)圈中①~⑧中,屬于抗原的是
 

(3)A細(xì)胞圖中顯示,細(xì)胞膜形成偽足將①包圍,形成內(nèi)吞泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),這種內(nèi)吞作用與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特性有關(guān);內(nèi)吞泡與
 
(結(jié)構(gòu)名稱)融合,其殺滅病原體的物質(zhì)是
 

(4)艾滋病病毒(HIV)感染人體后,主要侵染
 
(填字母)類細(xì)胞.
(5)用簡圖表示HIV遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析下面種子萌發(fā)時幾種物質(zhì)的變化曲線,指出下列說法錯誤的是( 。
A、種子萌發(fā)的吸水過程,包括急劇吸水、緩慢吸水和重新迅速吸水三個階段
B、依靠滲透作用進(jìn)行的急劇吸水階段,種子一直以有氧呼吸為主
C、隨著種子吸水,代謝活動逐漸增強(qiáng),原因之一是有新的酶合成
D、在種子萌發(fā)過程中,某些貯存物質(zhì)要發(fā)生水解、轉(zhuǎn)運(yùn)和轉(zhuǎn)化過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

低倍鏡下觀察到的物像清晰,換上高倍鏡后模糊不清,此時應(yīng)該(  )
A、移動裝片
B、調(diào)節(jié)光圈大小
C、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
D、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作及預(yù)期結(jié)果均無誤的一組是
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期結(jié)果
A 將洋蔥的內(nèi)表皮撕下烘干后,添加甲基綠和吡羅紅混合后的染色劑,在顯微鏡下觀察 觀察到綠色的DNA和紅色的RNA分子
B 將豬的紅細(xì)胞用蒸餾水稀釋后,再用引流法進(jìn)行細(xì)胞膜的制備實(shí)驗(yàn) 紅細(xì)胞吸水漲破,釋放血紅蛋白
C 將已用15N標(biāo)記的大腸桿菌,培養(yǎng)在普通培養(yǎng)基(14N)上 經(jīng)三次分裂后,含15N的DNA單鏈占總鏈的
1
8
,說明DNA復(fù)制發(fā)生是半保留復(fù)制
D 用無水乙醇(或丙酮)提取葉綠體中的色素 加入無水乙醇(或丙酮)越多,葉綠體色素提取液的顏色越淺
( 。
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

檢測遺傳多樣性的大多數(shù)方法,如測定不同亞種、不同種群間的基因組全序列,這些方法十分可靠,但工作量很大.當(dāng)然也存在一些簡單的方法,如( 。
A、細(xì)胞組織培養(yǎng)B、胚胎移植
C、基因重組D、PCR技術(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖,a代表的成分是(  )
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者
C、分解者D、不能確定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案