【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述中，正確的是 （ ）

A. 專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費者

B. 分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，可以供硝化細(xì)菌再利用

C. 分解者分解動植物遺體釋放出的能量，可供綠色植物同化作用再利用

D. 分解者都是微生物

【答案】B

【解析】專門營腐生生活的細(xì)菌一定是分解者，A錯誤；分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，可以供硝化細(xì)菌再利用，B正確；分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，被自己利用或以熱能散失，不能供綠色植物同化作用再利用，C錯誤；蚯蚓不是微生物，但屬于分解者，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某學(xué)生進(jìn)行某實驗的基本操作步驟，下列相關(guān)表述錯誤的是（ ）

A．該實驗的目的是觀察細(xì)胞的有絲分裂

B．該同學(xué)的操作步驟中錯誤的是解離后要用清水漂洗再染色

C．f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動

D．顯微觀察時首先應(yīng)找出分裂中期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國2016年1月1日起正式實施全面放開二胎政策，目的是

A. 提升人口素質(zhì) B. 改變?nèi)丝谛詣e比例

C. 調(diào)整人口年齡結(jié)構(gòu) D. 進(jìn)一步降低出生率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指（　　）

A. 組成生物體的化合物 B. 組成生物體的C,H,O,N,P,S等元素

C. 組成生物體的無機(jī)物 D. 組成生物體的有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小明穿著剛買的新鞋去登長城，腳上磨出了一個大大的水泡，此水泡中的液體應(yīng)來自

A．組織液 B．血漿

C．淋巴 D．血清

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知豌豆的高莖對矮莖是顯性，欲知一株高莖豌豆的遺傳因子組成，最簡便的辦法是

A. 讓它與另一株純種高莖豌豆雜交B. 讓它與另一株雜種高莖豌豆雜交

C. 讓它與另一株矮莖豌豆測交D. 讓它進(jìn)行自交，看是否性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用于判斷目的基因是否轉(zhuǎn)移成功的方法中，不屬于分子檢測的是：

A．通過害蟲吃棉葉看其是否死亡

B．目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶

C．目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶

D．目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與抗體形成雜交帶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對珍珠貝（2n）有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析，圖1為其細(xì)胞分裂一個時期的示意圖（僅示部分染色體）。圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。請回答下列問題：

（1）圖1中細(xì)胞分裂的方式和時期是______，它屬于圖2中類型______的細(xì)胞。

（2）若某細(xì)胞屬于類型c，取自卵巢，沒有同源染色體，那么該細(xì)胞的名稱是______。

（3）若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂，那么三者出現(xiàn)的先后順序是______。

（4）在圖2的5種細(xì)胞類型中，有染色單體的細(xì)胞類型是______，可能發(fā)生基因重組的細(xì)胞類型是______。

（5）著絲粒分裂導(dǎo)致圖2中一種細(xì)胞類型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N細(xì)胞類型，其轉(zhuǎn)變的具體情況有______和______（用圖中字母和箭頭符號表述）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列有關(guān)遺傳的說法，正確的是（ ）

A．基因型為Dd的豌豆產(chǎn)生的雌、雄兩種配子的數(shù)量比為1:1

B．自由組合定律的實質(zhì)是雜種后代性狀表現(xiàn)的數(shù)量比是9:3:3:1

C．水毛茛的水面、水下的葉的形態(tài)有差異，說明基因型相同表現(xiàn)型不一定相同

D.表現(xiàn)型相同，基因型一定相同

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同步練習(xí)冊答案