種群基因頻率的定向改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，在自然選擇的作用下，種群基因頻率發(fā)生定向改變．
故答案為：對(duì)
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列表示進(jìn)化關(guān)系的各組敘述中，不正確的是（　�。�
A、厭氧→需氧
B、無(wú)性生殖→有性生殖
C、原核細(xì)胞→真核細(xì)胞
D、有性生殖→無(wú)性生殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于克隆和胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞系可分離純化出多種細(xì)胞株
B、一株植物的體細(xì)胞可培養(yǎng)出多種特定的細(xì)胞系
C、一種特定的培養(yǎng)基可完成受精卵到胚泡的發(fā)育
D、一個(gè)細(xì)胞的克隆難于群體細(xì)胞的克隆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特性是（　　）
A、具有一定的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性
B、選擇透過(guò)性和流動(dòng)性
C、半透性和選擇透過(guò)性
D、半透性和流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中A、B、C為三種不同的細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)圖判斷以下正確的敘述是（　�。�
A、此免疫過(guò)程屬于非特異性免疫
B、C細(xì)胞能分泌特定的抗體，促使細(xì)胞B裂解死亡
C、當(dāng)病毒進(jìn)入細(xì)胞A后，通過(guò)體液免疫能將部分病毒殺死在細(xì)胞里
D、若A細(xì)胞為T淋巴細(xì)胞，當(dāng)大量此病毒進(jìn)入人體后，不僅使人體喪失細(xì)胞免疫，也會(huì)嚴(yán)重影響體液免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在玫瑰精油的提取過(guò)程中，進(jìn)行冷凝的目的是（　�。�
A、將芳香油變成液態(tài)便于回收
B、操作方便
C、防止容器受熱不均而炸裂
D、提高含油量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（　�。�
A、可以突破自然生殖隔離的限制而得到種間雜種植株
B、使用聚乙二醇可以誘導(dǎo)兩種愈傷組織細(xì)胞直接融合
C、此項(xiàng)技術(shù)往往需要使用纖維素酶和果膠酶處理待融合細(xì)胞
D、植物組織培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體細(xì)胞雜交的最基礎(chǔ)工作手段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生產(chǎn)花粉植株（即單倍體植株）的兩種途徑：
（1）一種是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育為植株；另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再將其誘導(dǎo)分化成植株．這兩種途徑之間并沒(méi)有絕對(duì)的界線，主要取決于
 
．
（2）誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率的高低受多種因素影響，其中
 
與培養(yǎng)基的組成是主要的影響因素．不同植物的誘導(dǎo)成功率不同，就同一植物來(lái)說(shuō)，早期的花藥比后期的更容易產(chǎn)生花粉植株．一般在
 
期，花藥培養(yǎng)成功率最高．
（3）材料的選取：選擇花藥時(shí)，一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花藥是否處于適宜的發(fā)育期．確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用的方法是
 
法．
（4）材料的消毒：通常先將花蕾用體積分?jǐn)?shù)為70%的
 
浸泡大約30s，立即取出，在
 
中清洗．取出后再用無(wú)菌吸水紙吸干花蕾表面的水分，放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化鈉溶液中2～4min，并再清洗一次．
（5）接種和培養(yǎng)：滅菌后的花蕾，要在無(wú)菌條件下除去萼片和花瓣，并立即將花藥接種到培養(yǎng)基上，培養(yǎng)基的成分包括
 
．通常每瓶接種花藥7～10個(gè)，培養(yǎng)溫度控制在25℃左右，開(kāi)始不需要光照，待
 
形成后才需要光照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為通過(guò)花藥培養(yǎng)月季花粉植株的一種途徑．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）選擇花藥時(shí)，一般要通過(guò)
 
來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期，一般來(lái)說(shuō)，在
 
期，細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)的時(shí)期，通常選擇
 
的花蕾，花藥培養(yǎng)成功率最高．
（2）上述途徑是通過(guò)胚狀體階段發(fā)育成植株，還可以將花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成
 
，再將其誘導(dǎo)分化成植株．
（3）某同學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌．若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入
 
指示劑培養(yǎng)幾種細(xì)菌后，指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的菌；若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入
 
染料，培養(yǎng)幾種細(xì)菌后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈，就可以鑒定其中含有纖維素分解菌．在培養(yǎng)過(guò)程中為了檢驗(yàn)制備的培養(yǎng)基是否合格，應(yīng)采取的措施是
 
，觀察結(jié)果，如果
 
，說(shuō)明培養(yǎng)基制備成功，否則需要重新制備．

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