甲醇本身對人體只有微毒，但進(jìn)入肝臟后，在醇脫氫酶的催化下可轉(zhuǎn)變成具有劇毒的甲醛．用乙醇治療甲醇中毒的原理是讓乙醇與甲醇競爭結(jié)合肝臟醇脫氫酶活性中心，從而減少甲醛產(chǎn)生．下列符合使用乙醇前（a） 和使用后（b）醇脫氫酶反應(yīng)速率變化規(guī)律的圖是（　�。�
說明：a-未加入乙醇時，該酶的反應(yīng)速率與底物甲醇濃度的關(guān)系；b-加入乙醇后，該酶的反應(yīng)速率與底物甲醇濃度的關(guān)系．Vmax-最大反應(yīng)速率，[S]-底物甲醇濃度．
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：用乙醇治療甲醇中毒的原理是讓乙醇與甲醇競爭結(jié)合肝臟醇脫氫酶活性中心，從而減少甲醛產(chǎn)生．a(chǎn)-未加入乙醇時，該酶的反應(yīng)速率與底物甲醇濃度的關(guān)系；b-加入乙醇后，該酶的反應(yīng)速率與底物甲醇濃度的關(guān)系．
解答： 解：甲醇在醇脫氫酶的催化下可轉(zhuǎn)變成具有劇毒的甲醛．由于乙醇能與甲醇競爭結(jié)合肝臟醇脫氫酶活性中心，從而減少甲醛產(chǎn)生．使用乙醇前，甲醛能正常產(chǎn)生，而使用乙醇后，乙醇與甲醇競爭，導(dǎo)致甲醛產(chǎn)生減少，但仍有產(chǎn)生．
故選：C．
點(diǎn)評：本題以甲醇在醇脫氫酶的催化下可轉(zhuǎn)變成具有劇毒的甲醛為背景，考查酶促反應(yīng)的原理，首先要求考生掌握酶促反應(yīng)的原理；其次要求學(xué)生從材料中獲取信息，結(jié)合曲線圖作出正確的判斷，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答有關(guān)圖的問題：

（1）圖甲中①一⑤所示的生物工程為
 
．該工程是指以
 
作為基礎(chǔ)，通過對基因的修飾或合成，對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造出新的一種蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)生活的需求．
（2）圖甲中序號④所示過程叫做
 
，該過程遵循的堿基互補(bǔ)原則中不同于翻譯過程的是
 
．（請將模板堿基寫在前）
（3）如圖乙，一個基因表達(dá)載體的組成，除了目的基因外，在基因尾端還必須有[2]
 
；圖中[3]
 
的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來．
（4）若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)，則構(gòu)建基因表達(dá)載體時，圖乙中序號[1]代表的是
 
；且在圖甲中⑨過程之前，要對精子進(jìn)行篩選、保留含性染色體
 
的精子．
（5）為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究，圖甲中⑥過程一般用激素對供體做
 
處理，為提高培育成功率，進(jìn)行⑩過程之前，要對
 
動物做
 
處理．若甲圖中的卵母細(xì)胞來自從屠宰場收集的卵巢，則其在⑧之前須進(jìn)行體外培養(yǎng)到
 
期方能受精．
（6）用
 
技術(shù)處理發(fā)育到
 
期或囊胚期的早期胚胎，可獲得同卵雙胎或多胎．若是對囊胚進(jìn)行處理，要注意將
 
均等分割．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為性染色體簡圖：X和Y染色體有一部分是同源的（圖中I片段），另一部分是非同源的（圖中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段）．下面是某動物研究小組做的兩個實(shí)驗，請據(jù)題意分析回答問題：
（一）果蠅的灰身和黑身受一對等位基因控制，位于常染色體上；果蠅的紅眼和白眼也受一對等位基因控制，位于X染色體上．如圖2是實(shí)驗結(jié)果：

（1）試判斷F2中紅眼、白眼果蠅的性別分別是
 
和
 
．
（2）現(xiàn)用純合的灰身紅眼果蠅（♀）與黑身白眼果蠅（♂）雜交，讓F1個體間雜交得F2．預(yù)期F2可能出現(xiàn)的基因型有
 
種．
（二）科學(xué)家研究黑腹果蠅時發(fā)現(xiàn)，剛毛基因（B）對截剛毛基因（b）為完全顯性．且雄性果蠅的基因型如圖所示：
若基因位于XY染色體的同源Ⅰ片段上若基因位于XY染色體的非同源Ⅱ-2片段上
雄果蠅基因型XBYB、XBYb、XbYB、XbYbXBY、XbY
現(xiàn)有各種純種果蠅若干，請利用一次雜交實(shí)驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上，請完成推斷過程并寫出遺傳圖解．
（1）推理過程：
a．實(shí)驗方法：首先選用純種黑腹果蠅作親本進(jìn)行雜交，雌雄兩親本的表現(xiàn)型依次為
 
、
 
．
b．預(yù)測結(jié)果：若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
，則此對等位基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段；若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
，則此對等位基因僅位于X染色體上．
（2）遺傳圖解：

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為神經(jīng)--肌肉連接圖．C1、C2表示免疫細(xì)胞，黑點(diǎn)（?）表示神經(jīng)元胞體，①-⑦表示神經(jīng)纖維．該肌肉受到刺激后發(fā)生了不自主的收縮．下列相關(guān)敘述錯誤的（　�。�
A、在大腦感覺到肌肉受到刺激的過程中，其神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序是④→⑤→⑦
B、在肌肉收縮的反射過程中，其神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序是④→⑤→⑥
C、重癥肌無力患者是因自身產(chǎn)生的抗體把自身肌肉細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)作抗原攻擊所至（如圖所示），所以重癥肌無力屬自身免疫病
D、C2是效應(yīng)B細(xì)胞，無特異性識別抗原的能力，但可產(chǎn)生抗體與抗原特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

將兩個純種的親本黃色（Y）圓粒（R）豌豆與綠色（y）皺粒（r）豌豆雜交，所得的F1的體細(xì)胞在有絲分裂的后期，基因的走向是（　　）
A、走向兩極的均為Y、y、R、r
B、Y與r走向一極，y與R走向另一極
C、Y與y走向一極，R與r走向另一極
D、Y與R走向一極，y與r走向另一極

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立過程的描述，不正確的是（　�。�
A、顯微鏡的發(fā)明使人們可以觀察到細(xì)胞
B、細(xì)胞學(xué)說是在不斷的修正中前進(jìn)
C、細(xì)胞學(xué)說的建立僅由施萊登和施旺獨(dú)立完成
D、細(xì)胞學(xué)說的建立是理論思維和科學(xué)實(shí)驗相結(jié)合的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥幼苗做如下兩個實(shí)驗．①組實(shí)驗如甲圖：將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A，B緊貼在C切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理．②組實(shí)驗如乙圖，將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)．?dāng)?shù)小時后如乙圖所示處理．以下說法錯誤的是（　　）
A、兩天后，胚芽鞘D的生長向左，因右側(cè)生長素多，向下運(yùn)輸多，右側(cè)生長快
B、兩天后，胚根E的生長向右，因B側(cè)生長素濃度高，抑制根的生長
C、兩天后，胚芽鞘G直立生長，因為X，Y兩側(cè)的生長素濃度相同
D、兩天后，胚根E的生長向左，因B側(cè)生長素濃度低，根的生長慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于在下列四種化合物的化學(xué)組成的敘述，正確的是（　�。�
A、①是腺嘌呤；①與④相同
B、②是腺苷；①比②多了脫氧核糖
C、③是腺嘌呤核糖核苷酸；③與④相同
D、④腺嘌呤；①比④多了核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗的描述，正確的是（　　）
A、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中，則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
D、將雙縮脲試劑加入（先加入2mL雙縮脲試劑A，振蕩后再加入3～4滴雙縮脲試劑B）到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色

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同步練習(xí)冊答案