3.圖1表示光合作用過程概要的模式圖.1其中①〜④表示化學(xué)反應(yīng),A〜F代表物質(zhì).圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度,給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖.據(jù)圖判斷錯誤的是( 。
A.圖1中②為水的光解,場所是葉綠體類囊體薄膜
B.圖1中D為NADPH,參與④中二氧化碳的還原
C.圖2中綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5微摩爾/分
D.若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是g

分析 分析圖解:圖1中,①光能的吸收,②水的光解,③ATP個合成,④暗反應(yīng),A是水,B是氧氣,C是CO2,D是NADPH,E是ATP,F(xiàn)是糖類.
圖2中,光照之前只進(jìn)行呼吸作用,只需根據(jù)氧氣吸收的總量比時間即可計算出呼吸速率.光照影響光合作用的光反應(yīng)過程,它能促進(jìn)ATP的生成和水的光解.在丙處添加CO2時,要考慮到二氧化碳影響的是光合作用的暗反應(yīng)中的二氧化碳的固定.丁點以后,若曲線不變,則表示光合作用等于呼吸作用強(qiáng)度;若曲線上升,則表示光合作用大于呼吸作用強(qiáng)度;如果曲線下降,則表示光合作用小于呼吸作用或只進(jìn)行呼吸作用.

解答 解:A、根據(jù)光合作用過程中的物質(zhì)變化可知,圖1中②為水的光解,場所是葉綠體類囊體薄膜,A正確;
B、圖1中D為NADPH,參與④暗反應(yīng)中二氧化碳的還原,B正確;
C、在光照開始之前,細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用第一階段的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二、三兩階段發(fā)生在線粒體中.在0~4分細(xì)胞吸收的氧氣的值=210-200=10微摩爾,因此該綠藻細(xì)胞的呼吸速率=10÷4=2.5微摩爾/分,C正確;
D、若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑,此時綠藻細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,又恢復(fù)到0~4分時的狀態(tài),并且呼吸速率不變,因此e可以表示溶解氧變化的曲線,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,要求考生能夠識記光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,明確圖中數(shù)字和字母表示的生理過程和化學(xué)物質(zhì),掌握影響光合作用的環(huán)境因素.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.信使RNA上決定氨基酸的密碼子的一個堿基發(fā)生替換,對于該密碼子的tRNA種類及轉(zhuǎn)運的氨基酸種類將會產(chǎn)生的影響是( 。
A.tRNA種類可能改變,氨基酸種類一定改變
B.tRNA種類可能改變,氨基酸種類可能改變
C.tRNA種類一定改變,氨基酸種類可能改變
D.tRNA種類一定改變,氨基酸種類一定改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為研究滲透作用的實驗裝置,漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)漏斗內(nèi)外起始液面一致.滲透平衡時的液面差為△h,下列有關(guān)分析正確的是( 。
A.若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液,滲透平衡時的液面差為△h,S1濃度大于S2的濃度
B.若S1、S2分別是不同濃度的蔗糖溶液,滲透平衡時的液面差為△h,S1濃度等于S2的濃度
C.若S1、S2分別是不同濃度的KNO3溶液,且S1濃度大于S2的濃度,滲透平衡時的液面差為△h,大于0
D.若S1、S2分別是不同濃度的KNO3溶液,且S1濃度等于S2的濃度,滲透平衡時的液面差為△h,小于0

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下面為幾種環(huán)境因素對植物光合作用影響的關(guān)系圖,有關(guān)描述錯誤的是( 。
A.圖1中,若光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)至最適狀態(tài),a點左移,b點右移
B.圖2中,若CO2濃度適當(dāng)增大至最適狀態(tài),a點右移,b點左移
C.圖3中,a點與b點相比,a點時葉綠體中C3含量相對較多
D.圖3中,限制b點光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度和CO2濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中,下列操作正確的是( 。
A.染色時先用甲基綠染液染色,再滴加吡羅紅染液
B.將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后即用染色劑染色
C.選擇的材料可以用口腔上皮細(xì)胞,不能用洋蔥表皮細(xì)胞
D.進(jìn)行沖洗涂片時,要用蒸餾水的緩水流沖洗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.孟德爾的豌豆雜交實驗中,將純種的黃色圓粒豌豆(YYRR)與純種的綠色皺粒豌豆(yyrr)雜交,F(xiàn)1產(chǎn)生的種子為560粒,從理論上推測,F(xiàn)2的遺傳因子組成與其個體數(shù)基本相符的是(  )
選項ABCD
遺傳因子組成YyRRyyrrYyRryyRr
個體數(shù)140粒70粒140粒35粒
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.用含有Mg2+和SiO${\;}_{4}^{4-}$的培養(yǎng)液栽培水稻,此兩種離子的培養(yǎng)液初始濃度相同.一段時間后,測得培養(yǎng)液中兩種離子濃度變化情況如圖.這說明:( 。
①載體運輸物質(zhì)具有專一性 ②運輸不同物質(zhì)的載體種類和數(shù)目不同  ③載體功能受pH影響  ④載體決定細(xì)胞膜的選擇透過性.
A.①②B.③④C.①④D.②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.科學(xué)家利用改進(jìn)的核磁共振光譜技術(shù),成功跟蹤到人體細(xì)胞中超氧化物歧化酶-1由肽鍵經(jīng)折疊等成為具有一定空間結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)的過程.下列敘述正確的是( 。
A.酶可以為化學(xué)反應(yīng)提供活化能
B.所有的酶都是在核糖體上合成的
C.形成超氧化物歧化酶-1的肽鍵的折疊等過程只與具有一層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有關(guān)
D.將超氧化物歧化酶-1基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌后,新合成的肽鏈不能進(jìn)行折疊等過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.過敏反應(yīng)與免疫系統(tǒng)功能的異常有關(guān),地塞米松是用來治療此病的一種免疫抑制劑.尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當(dāng)前的一個研究熱點.
(1)研究人員以DNFB刺激健康小鼠,建立過敏反應(yīng)的小鼠模型.將這批小鼠分成五組,即B、C、D、E、F.再用DNFB刺激模型小鼠,誘發(fā)其過敏反應(yīng).誘發(fā)前的0.5h和誘發(fā)后6h,在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏,F(xiàn)組小鼠外耳涂地塞米松,同時另設(shè)健康小鼠為對照組.誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱重,計算胸腺指數(shù),結(jié)果如圖1.

①胸腺是T淋巴細(xì)胞分化成熟的場所,其重量變化能反映機(jī)體免疫功能的狀態(tài).與A組相比,B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高,原因是發(fā)生了免疫應(yīng)答(反應(yīng)).
②C、D、E組結(jié)果與B組比較,說明青蒿素具有抑制免疫作用.從圖1可知,當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到8%時作用效果超過了地塞米松.
(2)在對不同濃度的青蒿素和地塞米松進(jìn)行細(xì)胞毒性的比較研究過程中,研究人員從健康的實驗小鼠體內(nèi)分離淋巴結(jié),研磨過濾,收集細(xì)胞懸液;體外誘導(dǎo)細(xì)胞分裂并培養(yǎng)24h后,統(tǒng)計細(xì)胞數(shù)量,計算細(xì)胞相對生存活力,結(jié)果如圖2.

①本實驗中空白對照組是用不含地塞米松和青蒿素培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞.理論上,空白對照組細(xì)胞相對存活力是100%.
②圖2所示實驗結(jié)果說明青蒿素和地塞米松對細(xì)胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對細(xì)胞的毒性均小于地塞米松.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案