17．如圖是動(dòng)物細(xì)胞中ATP及其相關(guān)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．能量2不可能是光能，能量1可以是光能
B．酶1為 ATP轉(zhuǎn)化成甲和丁提供活化能
C．在代謝旺盛的細(xì)胞中，ATP與物質(zhì)甲的轉(zhuǎn)化速率較快
D．物質(zhì)乙是構(gòu)成RNA的基本單位之一

分析 ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T代表三個(gè)，P代表磷酸，又叫三磷酸腺苷，ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量很少，但是細(xì)胞對(duì)于ATP的需要量很大，ATP與ADP在細(xì)胞內(nèi)不停地轉(zhuǎn)化，保證了細(xì)胞對(duì)于ATP的大量需求，ATP合成的生理過(guò)程由光合作用和呼吸作用，光合作用合成ATP需要的能量來(lái)自光能，呼吸作用合成ATP的能量來(lái)自化學(xué)能．
據(jù)圖分析：甲為ADP、乙為AMP、丙為腺苷、丁為磷酸、酶123都為水解酶、酶4為合成酶．能量2的來(lái)源可能來(lái)自與光合作用的光能，也可來(lái)自呼吸作用有機(jī)物氧化分解釋放的化學(xué)能．

解答 解：A、動(dòng)物細(xì)胞中能量2的來(lái)源來(lái)自呼吸作用有機(jī)物氧化分解釋放的化學(xué)能，能量1來(lái)自與高能磷酸鍵中化學(xué)能，可以轉(zhuǎn)變成光能，如螢火蟲(chóng)尾部發(fā)光，就是ATP轉(zhuǎn)化成光能，A正確；
B、酶具有降低活化能的功能，B錯(cuò)誤；
C、在代謝旺盛的細(xì)胞中消耗的能量多，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度快，C正確；
D、物質(zhì)乙是腺嘌呤核糖核苷酸，是構(gòu)成RNA的基本單位之一，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞癌變過(guò)程中，一定有基因的表達(dá)，也一定有ATP的合成與分解
B．細(xì)胞分化過(guò)程中，基因選擇性表達(dá)使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能發(fā)生改變
C．細(xì)胞衰老過(guò)程中，細(xì)胞代謝速度變慢，胞內(nèi)所有的酶活性都會(huì)降低
D．細(xì)胞凋亡過(guò)程中，仍進(jìn)行基因表達(dá)合成某些蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將等量且足量的花生種子分別放在不同O2濃度的密閉容器中，一段時(shí)間后測(cè)定O2的吸收量和CO2的釋放量，結(jié)果如表：
變化量/O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.480.60.720.840.960.96
CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．花生種子細(xì)胞在O2濃度為0%一3%只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，在3%-25%時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸
B．同等質(zhì)量的花生比小麥在有氧呼吸條件下產(chǎn)CO2少
C．就表中數(shù)據(jù)來(lái)看，貯藏花生應(yīng)將O2濃度控制在5%
D．在O2濃度為5%時(shí)，無(wú)氧呼吸開(kāi)始受到抑制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．純合高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，F(xiàn)1全為高莖，F(xiàn)1自交得F2，在F2代中和F2代的高莖豌豆中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例分別是（　�。�
A．$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{3}$C．$\frac{1}{4}$和$\frac{3}{4}$D．$\frac{1}{4}$和$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，以胞吐形式釋放的物質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B．細(xì)胞內(nèi)的囊泡均來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體，囊泡上應(yīng)有信號(hào)分子
C．線粒體是真核生物進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，也是葡萄糖的分解場(chǎng)所
D．細(xì)胞核是一種雙層膜結(jié)構(gòu)，核孔不允許DNA流出該結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A．新鮮的蘚類(lèi)葉片是觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料
B．橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)變成灰綠色
C．低溫處理的根尖用卡諾氏液固定后，直接制作裝片觀察
D．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列四組生物中，都屬于真核生物一組的是（　�。�
A．SARS病毒和根霉B．細(xì)菌和草履蟲(chóng)C．藍(lán)藻和酵母菌D．衣藻和變形蟲(chóng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．有兩種植物，一種在強(qiáng)光下生長(zhǎng)，一種在弱光下生長(zhǎng)．從這兩種植物上各取一片彼此相似葉片，分別放在兩個(gè)透明盒子中．在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測(cè)定放氧速率的數(shù)據(jù)如表，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
光強(qiáng)（mol光子/M2•S）0102550100250500600
放氧速率（μmolO2/M2•S）葉片A-20-10-5-15152830
葉片B-2-.51.536101211
（1）由表中數(shù)據(jù)可以推測(cè)，取自強(qiáng)光下的葉片是A；光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程，該過(guò)程可將光能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能．
（2）如果在某光強(qiáng)下，葉片放氧速率為零，其生理學(xué)含義是光合速率與呼吸速率相等．如果用此光強(qiáng)照射大田作物，則作物很難正常生長(zhǎng)，分析原因是一晝夜總呼吸大于光合．
（3）光照強(qiáng)度＞600mol光子/m2•s時(shí)，葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2轉(zhuǎn)移途徑是線粒體移向葉綠體．
（4）若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線圖，則大約在175mol光子/m2•s時(shí)兩條曲線相交，此點(diǎn)的生物學(xué)含義是兩葉片的凈光合速率相等．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)，其作用機(jī)理如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膬煞N方式是極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸．
（2）如圖生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞縱向生長(zhǎng)的作用機(jī)理：首先是引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，釋放的Ca2+一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的H+釋放，導(dǎo)致細(xì)胞壁松散；另一方面激活有關(guān)基因表達(dá)，合成促細(xì)胞生長(zhǎng)蛋白．
（3）一般情況下，生長(zhǎng)素在較低濃度時(shí)表現(xiàn)為促進(jìn)生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)素濃度過(guò)高時(shí)，則會(huì)因?yàn)榇龠M(jìn)乙烯合成而表現(xiàn)為抑制生長(zhǎng)，即生長(zhǎng)素作用兩重性的特點(diǎn)．生長(zhǎng)素作用的另一特點(diǎn)是不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同．
（4）探索生長(zhǎng)素作用的最適濃度時(shí)，都要先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案