達爾文在環(huán)球考察中觀察到在加拉帕戈斯群島上生活著13種地雀,這些地雀的喙差別很大.按照現(xiàn)代生物進化理論,下列說法錯誤的是( 。
A、不同島嶼的環(huán)境差別是地雀喙進化的外在動力
B、不同島嶼上地雀種群可能產(chǎn)生不同的突變和基因重組
C、不同島嶼上地雀種群的基因頻率的變化是相同的
D、物種形成大多是由于長期的地理隔離導致生殖隔離
考點:現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、生物的進化總是朝著更適應環(huán)境的方向走,當環(huán)境不斷變化的時候,生物的進化方向也在不斷的改變,因此生物進化的外在動力是環(huán)境的差別,A正確;
B、不同島嶼的環(huán)境條件不同,地雀種群可能產(chǎn)生不同的突變和基因重組,B正確;
C、導致基因頻率變化的因素有:基因突變重組、自然選擇、遺傳漂變遷移等.不同島嶼的環(huán)境條件不同,地雀種群的基因頻率的變化不同,C錯誤;
D、長期的地理隔離往往導致生殖隔離,但不絕對,如多倍體育種也能產(chǎn)生新物種,D正確.
故選:C.
點評:本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

人類第7號染色體和第9號之間可能發(fā)生如甲圖所示變異,變異后細胞基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化.后代若出現(xiàn)9號染色體“部分三體”(細胞中9號染色體出現(xiàn)某一染色體的某一片斷有三份),表現(xiàn)為癡呆,若出現(xiàn)9號染色體“部分單體”(細胞中9號染色體的某一片段只有一份),胚胎早期流產(chǎn).乙圖為由于發(fā)生第7號、9號染色體變異而導致的流產(chǎn)、癡呆系譜圖,已知系譜各成員細胞染色體數(shù)均為46條,Ⅰ-1、Ⅱ-1、Ⅲ-2染色體正常;Ⅰ-2、Ⅱ-2表現(xiàn)正常,但均為7號、9號染色體變異攜帶者(細胞中7號和9號染色體組成為AA+BB-);發(fā)生變異的7號,9號染色體能與正常7號,9號染色體聯(lián)會,形成配子.請回答:
(1)甲圖所示,9號染色體上的片段移接到7號染色體上,這種變異屬于
 
變異.變異的7號或9號染色體上基因的
 
發(fā)生了改變.
(2)個體Ⅲ-1的7號和9號染色體組成為
 
(用甲圖中的字母表示).
(3)9號染色體“部分單體”的后代早期流產(chǎn),胎兒不能成活,則成活的Ⅲ-3為7號9號染色體變異攜帶者的概率是
 

(4)Ⅲ-3婚配,為避免生出染色體異常的患兒,妊娠期間進行
 
,如羊水檢查.將胎兒脫落的細胞從羊水中分離并通過
 
技術(shù)增殖細胞,適時加入秋水酰胺(與秋水仙素功能相似),通過抑制分裂細胞內(nèi)
 
,使染色體不能移向細胞兩極.選取有絲分裂
 
期的細胞進行觀察,從而診斷出胎兒染色體是否異常.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)噬菌體侵染細菌的實驗過程,回答下列問題:
(1)噬菌體DNA復制時,由細菌提供的條件是:
 

(2)合成噬菌體的蛋白質(zhì)是在
 
中的
 
上進行的.
(3)35S標記的噬菌體侵染細菌時,離心后的沉淀物中有少量放射性的原因可能是
 
不充分,少量35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼
 
沒有分離.
(4)該實驗在設(shè)計思路上的關(guān)鍵點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B、C、D表示某二倍體雄性哺乳動物在某種細胞分裂過程中不同時期的細胞,a、b、c、d表示某種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時期的數(shù)量變化.下列表述與圖中信息相符的是( 。
A、A細胞代表精原細胞,其中含1個染色體組
B、B細胞所處階段可能發(fā)生基因重組,a代表染色體數(shù)
C、著絲點分裂發(fā)生于細胞B形成細胞C的過程中
D、A、B、C、D中可能不含Y染色體的細胞是C、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班研究“溫度對酶的活性影響”實驗時,兩個小組的同學選擇了不同的實驗材料開展探究,第一組選擇淀粉酶水解淀粉進行實驗,第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過氧化氫開展實驗,其結(jié)果如圖所示,下列相關(guān)分析不合理的是( 。
A、兩小組同學都采用數(shù)學建模表示研究結(jié)果
B、酶的催化效率不一定比無機催化劑高
C、兩小組實驗都反映了溫度過高或過低都不利于酶的催化作用
D、兩組實驗數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時產(chǎn)物積累量或生成量最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物根部的生長素在單側(cè)光照射下會向背光一側(cè)運輸,圖示為研究單側(cè)光的光照強度與根彎曲角度關(guān)系的實驗裝置和實驗結(jié)果.下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A、單側(cè)光照強度越強,根部生長素向背光一側(cè)運輸?shù)脑蕉?/span>
B、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性
C、單側(cè)光照強度越強,向光側(cè)的生長素促進作用越強
D、根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用麥芽釀造啤酒時,麥芽中多酚氧化酶(PPO)的作用會降低啤酒質(zhì)量.如圖為不同pH和溫度對PPO活性影響的曲線,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、PPO催化多酚類物質(zhì)的生化反應
B、相同溫度時,pH 7.8的酶促反應產(chǎn)物比pH 8.4的少
C、在制備麥芽過程中應將反應條件控制在溫度80℃、pH 8.4
D、高于90℃,若PPO發(fā)生熱變性,一定溫度范圍內(nèi)溫度越高變性越快

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞生命活動所需能量主要是由什么物質(zhì)氧化分解供給的(  )
A、核糖和脫氧核糖
B、葡萄糖
C、蔗糖和乳糖
D、淀粉和肝糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A、血紅蛋白
B、葡萄糖
C、CO2和O2
D、氨基酸

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