A. | 冰川泥地和棄耕農(nóng)田的演替都是次生演替 | |
B. | 在群落演替過程中,種間關系會不斷進行調(diào)整 | |
C. | 只有群落結(jié)構受到干擾或破壞時才發(fā)生演替 | |
D. | 水域的近岸區(qū)、湖心區(qū)不同的生物分布屬于群落的垂直結(jié)構 |
分析 1、群落演替:隨著時間的推移,一個群落被另一個群落代替的過程.
初生演替:是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
次生演替:原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.
2.群落演替特點
(1)演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時間變化的有序過程,因而它往往是可預測的.
(2)演替是生物和環(huán)境反復相互作用,發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化,但人類活動可使其不按自然演替的方向和速度進行.
3.群落演替的原因
(1)決定群落演替的根本原因存在于群落內(nèi)部,即內(nèi)因是群落演替的決定因素.
(2)群落之外的環(huán)境條件諸如氣候、地貌、土壤和火等常可成為引起演替的重要條件.
解答 解:A、冰川泥地上進行的演替是初生演替,棄耕農(nóng)田進行的演替是次生演替,A錯誤;
B、在群落演替過程中群落的物種組成不斷發(fā)生變化,種間關系會不斷進行調(diào)整,B正確;
C、群落演替一直在進行,不管是否受到干擾或破壞,C錯誤;
D、水域的近岸區(qū)、湖心區(qū)不同的生物分布屬于群落的水平結(jié)構,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查群落演替的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與催化化學反應的酶,其化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
B. | 參與生命活動調(diào)節(jié)的激素,其化學本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | |
C. | 生物膜的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多,則功能越復雜 | |
D. | 高溫條件下蛋白質(zhì)失去生理功能,與其肽鍵斷裂有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原第一次進入機體就能引起免疫反應,而過敏原再次進入機體才可能引起過敏反應 | |
B. | 抗原侵入宿主細胞時,細胞免疫才開始發(fā)揮作用 | |
C. | 注射甲型H1N1流感疫苗,可以引起人體產(chǎn)生與甲型H1N1流感病毒特異性結(jié)合的抗體 | |
D. | 人體的第一、二道防線對多種病原體都有防御作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示酶,①與②的移動方向相同 | |
B. | 圖1中核糖核苷酸之間通過氫鍵連接 | |
C. | 圖示過程中均存在堿基互補配對,但配對方式不完全相同 | |
D. | 圖2中多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a處生長素相對含量最多,體現(xiàn)出了生長素作用的兩重性 | |
B. | 圖示結(jié)果可說明生長素相對集中分布在生長旺盛的部位 | |
C. | a處產(chǎn)生的生長素可運輸?shù)絙處,但不能反過來運輸,稱為極性運輸 | |
D. | b、d兩處生長素相對含量相當,對細胞所起的作用也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)埃博拉病毒供科學家研究 | |
B. | 埃博拉病毒必需寄生在活細胞中 | |
C. | 埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng) | |
D. | 埃博拉病毒由核酸和蛋白質(zhì)組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “細胞--組織--器官--系統(tǒng)--個體”是每一種生物都具有的生命系統(tǒng)結(jié)構層次 | |
B. | 除病毒外,生物體都以細胞作為結(jié)構和功能的基本單位 | |
C. | 生物的生命活動離不開細胞 | |
D. | 細胞是基本的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東臨沂第一中學高一10月階段性質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關組成生物體化學元素的論述,正確的是( )
A.組成生物體和組成無機自然界的化學元素中,碳元素的含量最多
B.人、動物與植物所含的化學元素的種類差異很大
C.組成生物體的化學元素在無機自然界都可以找到
D.不同生物體內(nèi)各種化學元素的含量比例基本相似
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