在燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生生長素的部位是
 
，感受光刺激的部位是
 
，彎曲的部位是
 
．植物體之所以具有向光性，是因?yàn)樵趩蝹?cè)光的照射下，生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布
 
，背光一側(cè)的細(xì)胞生長得快的緣故．
考點(diǎn)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：植物生長素主要在莖尖、芽尖等幼嫩的組織和發(fā)育著的種子內(nèi)合成．燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)中，生長素在胚芽鞘尖端合成，感光部位也是在胚芽鞘尖端，作用部位則是在尖端下面的一段，即伸長區(qū)．在單側(cè)光的照射下，生長素可以發(fā)生橫向運(yùn)輸．
解答： 解：燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)中，生長素在胚芽鞘尖端合成，感光部位也是在胚芽鞘尖端，作用部位則是在尖端下面的一段，即伸長區(qū)．在單側(cè)光的照射下，生長素可以發(fā)生橫向運(yùn)輸，生長素由向光側(cè)的生長素向背光側(cè)運(yùn)輸，使得背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，背光一側(cè)的細(xì)胞生長得快．
故答案為：
胚芽鞘尖端   胚芽鞘尖端     尖端下面的一段    多
點(diǎn)評：本題主要考查生長素的產(chǎn)生和作用部位，意在強(qiáng)化學(xué)生對生長素的相關(guān)知識的識記與理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

噴瓜葉顏色由一對等位基因（B、b）控制（BB表現(xiàn)深綠；Bb表現(xiàn)淺綠．bb呈黃色，幼苗階段死亡）．抗病與否受另一對等位基因（R、r）控制．就這兩對性狀遺傳做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：深綠不抗病×淺綠抗病→深綠抗�。簻\綠抗病═1：1
實(shí)驗(yàn)2：深綠不抗病×淺綠抗病→深綠抗病：深綠不抗�。簻\綠抗病：淺綠不抗病=1：1：1：1
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答：
（1）抗病與否這一相對性狀中，顯性性狀是
 
．上述兩對相對性狀的遺傳遵循
 
定律．
（2）實(shí)驗(yàn)1中兩個(gè)親本的基因型分別是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)2的遺傳圖解為：
 

（4）用葉深綠與葉淺綠植株雜交得F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配得到F2成熟群體中，B基因的基因頻率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年5月22日是“國際生物多樣性日”，2011年的主題是“森林生物多樣性”．關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”的敘述，不正確的是（　�。�
A、地球上所有動物、植物微生物，和他們組成的生態(tài)系統(tǒng)，以及擁有的全部基因共同組成生物多樣性
B、森林能調(diào)節(jié)氣候并維持自身的穩(wěn)定性屬于生物多樣性的直接價(jià)值
C、建立自然保護(hù)區(qū)等措施屬于就地保護(hù)
D、保護(hù)生物多樣性，并不反對對野生生物資的合理開發(fā)和利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動的方向（⑤→），下列說法正確的是（　�。�
A、若③為腦細(xì)胞，⑤處的氧濃度高于①處，而CO2的濃度相反
B、若③為胰島B細(xì)胞，飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處
C、若③為肝細(xì)胞，飯后五小時(shí)⑤處的血糖濃度低于①處
D、若③為組織細(xì)胞，其生活的具體內(nèi)環(huán)境中的水可來自于④和⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

對植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，不能證實(shí)的是（　　）
A、原生質(zhì)層具有選擇透過性
B、細(xì)胞處于生活狀態(tài)或已死亡
C、細(xì)胞液和周圍溶液的關(guān)系
D、蔗糖通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、非特異性免疫由遺傳決定，而特異性免疫是由遺傳和環(huán)境條件共同決定
B、效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的產(chǎn)生都有兩個(gè)途徑，且這兩種細(xì)胞都會衰老和死亡
C、效應(yīng)B細(xì)胞與相應(yīng)的抗原能發(fā)生特異性結(jié)合，同時(shí)分泌抗體將抗原清除
D、同種抗原再次入侵人體時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞毒性T細(xì)胞在識別其之前，仍需巨噬細(xì)胞將其處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中d為
 
細(xì)胞，g為
 
細(xì)胞，該免疫屬于
 
免疫．
（2）b細(xì)胞對病菌的吞噬作用與細(xì)胞膜的
 
有密切關(guān)系．
（3）某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康的眼睛也將失明．其主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后成為
 
，使B淋巴細(xì)胞致敏，增殖分化成
 
和
 
，產(chǎn)生的抗體攻擊另一只眼球組織．由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為
 
�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

將①②兩個(gè)植株雜交得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、由③到④的育種方法可以定向改變生物的遺傳性狀
B、若③的基因型為AaBb，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
C、若⑧為三倍體西瓜，則在育種過程中遵循的主要原理是染色體變異
D、由③到⑨的育種方法明顯縮短了育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于反射活動的是（　�。�
A、手無意中被火燙一下，迅速縮手
B、草履蟲向水溫適宜的地方運(yùn)動
C、衣藻避開過強(qiáng)的陽光刺激
D、含羞草葉子受刺激后下垂

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同步練習(xí)冊答案