17．蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型．肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵．下列說法正確的是（　�。�
A．如圖所示肽鏈有4個(gè)肽鍵，是四肽
B．在肽酶P的作用下，經(jīng)過脫水可以形成兩條肽鏈
C．肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂
D．該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各1個(gè)

分析 本題屬于信息給予題，解題的關(guān)鍵是理解“肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵”，這說明肽酶可作用于肽鍵中的1處．

解答 解：A、肽鏈共有5個(gè)氨基酸，為五肽，A錯(cuò)誤；
B、在肽酶P的作用下，經(jīng)過水解可以形成兩條肽鏈，B錯(cuò)誤；
C、題目中“肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵”的信息可判斷肽酶可作用于肽鍵中的1處，C正確；
D、該肽鏈中含有游離的氨基和羧基數(shù)只能說至少各1個(gè)，不能肯定就是各1個(gè)游離的氨基和羧基，因?yàn)椴恢繰基中是否含有氨基或羧基，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是氨基酸的種類，多肽鏈的水解過程，對肽鏈中的氨基、羧基、R基和肽鍵的分析，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力，對于氨基酸脫水縮合反應(yīng)的掌握是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)組
 

5分鐘的現(xiàn)象
 

再過5分鐘
 

滴加清水5分鐘
 

①
 

0．3g·ml-1蔗糖溶液
 

x
 

無變化
 

質(zhì)壁分離復(fù)原
 

②
 

0．5g·ml-1蔗糖溶液
 

質(zhì)壁分離
 

y
 

無變化
 

③
 

1 mol·l-1 KNO3溶液
 

質(zhì)壁分離
 

質(zhì)壁分離復(fù)原
 

z
 

④
 

1 mol·l-1 醋酸溶液
 

無變化
 

無變化
 

無變化
 

A．x為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞滲透失水

B．y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死

C．z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺

D．④組無變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法中正確的是：（ ）

A．該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)

B．該過程的模板是核糖核苷酸，原料是20種游離的氨基酸

C．核糖體移動(dòng)的方向是從左向右

D．合成①的場所一定是細(xì)胞核，合成⑥的場所一定是細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．控制植物果實(shí)重量的兩對等位基因獨(dú)立遺傳，每個(gè)隱性基因?qū)χ亓康脑黾有?yīng)分別相同且具疊加性．基因型aabb與AABB的個(gè)體雜交所得F1表現(xiàn)型為果實(shí)重量為中等，F(xiàn)1自交得F2，下列分析不正確的是（　�。�
A．F2中表現(xiàn)型有5種
B．F2中果實(shí)重量中等的個(gè)體所占幾率為$\frac{3}{8}$
C．基因型為aabb的個(gè)體的果實(shí)重量最低
D．F1測交的子代表現(xiàn)型有4種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

12．如圖1是某草原生態(tài)的部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的模式圖，圖2中字母代表生物群落，據(jù)圖回答下列問題?

（1）圖1中的生物對應(yīng)圖2中的哪些成分ADC（用字母表示）
（2）圖1若蛇取食蟾蜍的量由$\frac{4}{5}$調(diào)整到$\frac{1}{5}$，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊咴鲋?Kg人比原來多增重2.4Kg．（能量傳遞效率按20%算）
（3 若下圖表示此草原生態(tài)系統(tǒng)中的食草昆蟲和蟾蜍利用食物的部分過程：

①植食動(dòng)物的糞便屬于圖解中的A部分，能量由植食動(dòng)物流向肉食動(dòng)物的傳遞效可表示為$\frac{⑥}{②}$ （用序號表示）．
②圖中兩類生物之間的捕食與被捕食過程，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞等功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，⑥數(shù)量較多，④數(shù)目也較多
B．⑤不是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場所，也不是細(xì)胞的控制中心
C．③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D．RNA可以通過⑥從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．家庭生活中利用黃豆種子產(chǎn)生黃豆芽的過程中物質(zhì)變化的描述中，正確的是（　�。�
A．此過程中細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值升高，細(xì)胞代謝增強(qiáng)
B．在此過程中有機(jī)物的種類不斷增多的原因是從外界液體中吸收得到的
C．若測得某一時(shí)刻黃豆種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1：3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無
氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為2：1
D．此過程中，鮮重不斷增加的原因是有機(jī)物含量在不斷增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述，不合理的是（　�。�
A．可以采用樣方法調(diào)查某種昆蟲卵的密度
B．調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度不宜用樣方法
C．應(yīng)用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，標(biāo)志物要非常醒目
D．取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)是相互聯(lián)系、相互影響的
B．動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主
C．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
D．激素只能運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案