3．如圖表示有氧呼吸過程，其中數(shù)字代表能量，字母代表物質(zhì)，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．圖中的能量為ATP中活躍的化學(xué)能，其③數(shù)值最大
B．B表示丙酮酸，其不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化
C．E代表水，產(chǎn)生水的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜
D．C代表[H]，細(xì)胞呼吸中的[H]全部來自有機(jī)物

分析 有氧呼吸的過程：
第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中．
反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖）$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量 （2ATP）
第二階段：在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行．
反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 （2ATP）
第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的．
反應(yīng)式：24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量（34ATP）

解答 解：A、圖中的能量為有機(jī)物分解過程中釋放的能量，有少部分儲(chǔ)存在ATP，A錯(cuò)誤；
B、B表示丙酮酸，能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化成不徹底產(chǎn)物酒精，B錯(cuò)誤；
C、E代表水，在有氧呼吸的第三階段，[H]與氧結(jié)合產(chǎn)生水，其場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，C正確；
D、C代表[H]，細(xì)胞呼吸中的[H]來自有機(jī)物和水，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．對(duì)有氧呼吸過程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下面兩圖分別表示大興安嶺某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化和物質(zhì)循環(huán)的示意圖．據(jù)圖回答：
（1）圖一中哪一階段時(shí)間內(nèi)種群的變化最大？a（填寫字母序號(hào)）．
a．A→B    　　b．A→C
c．B-C     　 d．無明顯差別
（2）圖一中紅松種群密度的變化曲線通常采取的調(diào)查方法是樣方法（取樣調(diào)查法）．
（3）影響種群密度的因素有abcde（填寫字母序號(hào)）．
a．空間   b．營養(yǎng)   c．遷移   d．季節(jié)變化   e．人為改變環(huán)境
（4）圖二可以表示C、H、O（至少寫出三種）等元素的循環(huán)．其中A過程代表光合作用，B過程代表細(xì)胞呼吸，如果甲、乙、丙在生態(tài)系統(tǒng)中表示不同的成分，它們分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)共同維持的
C．內(nèi)環(huán)境的化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
D．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中的，但都是保持在適宜的范圍內(nèi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．有關(guān)α-萘乙酸（NAA）、2，4-D的敘述，不正確的是（　　）
A．是植物激素B．是生長素類似物
C．是植物生長調(diào)節(jié)劑D．促進(jìn)生長時(shí)表現(xiàn)出兩重性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．果蠅是遺傳學(xué)研究的材料，其以便于培養(yǎng)、繁殖較快、相對(duì)性狀明顯等特點(diǎn)成為遺傳學(xué)家研究的模式生物．已知果蠅的紅眼（B）和白眼（b）性狀為單基因遺傳，請(qǐng)回答以下問題：
（1）摩爾根最初在研究果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn)純系紅眼果蠅中出現(xiàn)了一只白眼雄果蠅．從變異來源上看，該現(xiàn)象可能屬于環(huán)境影響、基因突變或染色體變異．單純受環(huán)境影響而遺傳物質(zhì)不改變的變異屬于不可遺傳的變異
（2）若要通過雜交實(shí)驗(yàn)來區(qū)分該變異是環(huán)境影響的還是由基因突變引起的，可選擇與之雜交的個(gè)體表現(xiàn)型為白眼雌果蠅，雜交后能否僅觀察F1的表現(xiàn)型得出結(jié)論？能；原因是若是環(huán)境因素引起的，則后代中會(huì)出現(xiàn)紅眼果蠅，若是基因突變引起的，則后代均為白眼果蠅．若要在雜交過程中同時(shí)看出該遺傳是屬于伴X染色體遺傳還是屬于常染色體遺傳，可根據(jù)子代中性別為雌（雌/雄）性的個(gè)體中是否出現(xiàn)白眼來判斷．
（3）若已經(jīng)確認(rèn)該果蠅遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，且能通過顯微鏡觀察到是復(fù)眼細(xì)胞中X染色體的異常所致，則該白眼雄果蠅的變異應(yīng)屬于染色體變異．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．兩位同學(xué)圍繞酶的特性進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，指出兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并提出修正方案．
（1）同學(xué)甲驗(yàn)證酶具有高效性：取2支試管，均加入2mLH2O2溶液，再分別加2滴蒸餾水和2 滴新鮮土豆研磨液，觀察到加新鮮土豆研磨液的試管有大量氣泡產(chǎn)生，用帶火星的衛(wèi)生香檢測(cè)，衛(wèi)生香猛烈燃燒，證明酶具有高效性．
存在問題：對(duì)照組設(shè)置不對(duì)．
修正方案：應(yīng)滴加2滴FeCl3，其余條件都相同．
（2）同學(xué)乙探究溫度對(duì)酶活性的影響：①取6 支試管并編號(hào)為A、A1、B、B1、C、C1．在試管A、B、C 中都加入等量的淀粉溶液，在試管A1、B1、C1中都加入等量淀粉酶溶液．
②將試管A、A1放入60℃水中，將試管B、B1放入100℃水中，將試管C、C1放入冰水中，維持5min．③分別將等量的淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，在相應(yīng)溫度下維持5min．④取出試管，用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
存在問題：④檢測(cè)結(jié)果的試劑不合適．
修正方案：應(yīng)該是取出試管．各加入等量的碘液．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是AB，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體，
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是（填序號(hào)）B，與真核細(xì)胞相比最主要的區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核．
（4）圖示D中，細(xì)胞核的主要功能是是遺傳的信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，若要觀察其線粒體，需用健那綠染色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�
A．組織B．細(xì)胞C．器官D．生命

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于蛋白質(zhì)生理功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞和生物體重要構(gòu)成物質(zhì)B．具有調(diào)節(jié)和免疫作用
C．細(xì)胞和生物體的主要能源物質(zhì)D．具有催化作用和運(yùn)輸作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案