A. | 活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說(shuō)明DNA是“轉(zhuǎn)化因子” | |
B. | 加熱殺死的S型菌冷卻后其DNA仍能起作用 | |
C. | R型菌與S型菌的DNA混合培養(yǎng)后全部轉(zhuǎn)變?yōu)镾型菌 | |
D. | R型菌與S型菌的DNA作用下轉(zhuǎn)變?yōu)镾型菌,這屬于不遺傳的變異 |
分析 R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒(méi)有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知,只有S型菌有毒,會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會(huì)是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.
肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.
在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中,艾弗里將S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)等物質(zhì)分離開(kāi),單獨(dú)的、直接的觀察它們各自的作用.另外還增加了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng).
解答 解:A、格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子的存在,但沒(méi)有認(rèn)為“轉(zhuǎn)化因子”就是DNA,A錯(cuò)誤;
B、加熱殺死的S型菌冷卻后其DNA仍能起作用,B正確;
C、R型菌與S型菌的DNA混合培養(yǎng)后部分轉(zhuǎn)變?yōu)镾型菌,C錯(cuò)誤;
D、R型菌與S型菌的DNA作用下轉(zhuǎn)變?yōu)镾型菌,這屬于可遺傳的變異,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚表皮細(xì)胞能從空氣中直接吸收利用O2 | |
B. | 呼吸酶、載體蛋白、抗體、血漿蛋白不都是內(nèi)環(huán)境的成分 | |
C. | 血漿的成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài) | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)小泡存在于內(nèi)環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | G1期時(shí),DNA聚合酶可在核糖體上大量合成 | |
B. | 用秋水仙素處理細(xì)胞群體,M期細(xì)胞的比例會(huì)減少 | |
C. | 核膜解體形成的小泡在有絲分裂的整個(gè)過(guò)程中幾乎都可以看到 | |
D. | 在添加適宜濃度細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)胞,可能縮短細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 50%、50% | B. | 70%、30% | C. | 75%、25% | D. | 87.5%、12.5% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置一液滴 | 裝置二液滴 | ||
A | 左移 | 不移動(dòng) | 酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸 |
B | 不移動(dòng) | 右移 | 酵母菌只進(jìn)行厭氧呼吸 |
C | 左移 | 右移 | 酵母菌既進(jìn)行需氧呼吸又進(jìn)行厭氧呼吸 |
D | 不移動(dòng) | 不移動(dòng) | 酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸或只進(jìn)行厭氧呼吸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低 | |
B. | 畫(huà)濾液線時(shí),濾液在點(diǎn)樣線上連續(xù)畫(huà)3次 | |
C. | 色素III、IV吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同 | |
D. | 類(lèi)胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命活動(dòng)必須依靠信息的傳遞 | |
B. | 信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
C. | 信息素是進(jìn)行信息傳遞唯一的信號(hào) | |
D. | 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行必須依靠行為信息的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河南省許昌市等三校高一上第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012秋•江蘇期末)甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色,下列與吡羅紅甲基綠染色劑用法相似的是( )
A.碘液 B.雙縮脲試劑
C.斐林試劑 D.蘇丹Ⅲ試劑
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