精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖表示一個水稻葉肉細胞內發(fā)生的部分代謝簡圖.圖中①~⑤表示反應過程,A~L表示細胞代謝過程中的相關物質,a、b、c表示細胞的相應結構.請據圖作答:

(1)圖中,反應過程①的場所是
 
,反應過程④的場所是
 

(2)結構a中發(fā)生的能量轉換過程是
 
.在其他環(huán)境條件適宜而光照強度恰為光補償點時,單位時間內A~L各物質中產生量與消耗量相等的有
 

(3)葉肉細胞在③④⑤過程中,產生能量最多的過程是
 
(填序號).
(4)干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,其主要原因是反應過程
 
(填圖中①~⑤)受阻.小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產,其原因是反應過程
 
(填圖中①~⑤)受阻.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據圖中物質變化可以判斷:圖中a為葉綠體,①是光反應,場所是類囊體;②是暗反應,場所是葉綠體基質,A是ATP,B是ADP,C是[H],D是氧氣,F(xiàn)是C5,G是二氧化碳,E是C3
b是線粒體,③是有氧呼吸第一階段,④是有氧呼吸第二階段,⑤是有氧呼吸第三階段,H是丙酮酸,L是水,I是二氧化碳,J是[H],K是氧氣.
解答: 解:(1)根據圖中物質變化可以判斷,圖中反應過程①表示光合作用的光反應階段,該階段發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,反應過程④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生的場所是線粒體基質.
(2)在光合作用的光反應中,光能轉變成活躍的化學能儲存在ATP中;暗反應中,再轉變成穩(wěn)定的化學能儲存在有機物中.在其他環(huán)境條件適宜而光照強度恰為光補償點時,葉肉細胞中的光合作用強度等于呼吸作用強度,因此單位時間內光合作用產生的氧氣D等于呼吸作用中消耗的氧氣K;光合作用消耗的二氧化碳G等于呼吸作用中釋放的二氧化碳I.
(3)圖中③是有氧呼吸第一階段,④是有氧呼吸第二階段,⑤是有氧呼吸第三階段,其中第三階段產生能量最多.
(4)在細胞呼吸中,干旱時葉片氣孔關閉,吸收二氧化碳減少,影響暗反應中二氧化碳的固定,水稻光合作用速率明顯下降.小麥灌漿期若遇陰雨天,光照減弱,影響光合作用的光反應.
故答案為:
(1)葉綠體的類囊體薄膜   線粒體基質   
(2)光能轉變成活躍的化學能,再轉變成穩(wěn)定的化學能(或光能轉變成有機物中穩(wěn)定的化學能)     G=I、D=K
(3)⑤
(4)②①
點評:本題以葉肉細胞內發(fā)生的部分代謝簡圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用的相關知識,考生要識記光合作用和呼吸作用過程中的物質變化和能量變化,并能夠根據變化判斷圖中標號表示的物質或結構;能夠對影響光合作用強度問題進行一些原因分析,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組概念之間的關系,可用如圖準確表示( 。
供選項123      4供選項
A原核生物細菌酵母菌大腸桿菌
B細胞核染色體DNARNA
C現(xiàn)代生物進化理論生存斗爭用進廢退共同進化
D生物多樣性基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究某病毒的致病過程,在實驗室中做了如下圖所示的模擬實驗.

(1)從病毒中分離得到物質A.已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為-GAACAUGUU-.將物質A加入試管甲中,反應后得到產物X.經測定產物X的部分堿基序列是-CTTGTACAA-,則試管甲中模擬的是
 
過程.
(2)將提純的產物X加入試管乙,反應后得到產物Y.產物Y是能與核糖體結合的單鏈大分子,則產物Y是
 
,試管乙中模擬的是
 
過程.
(3)將提純的產物Y加入試管丙中,反應后得到產物Z.產物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產物Z是
 

(4)若該病毒感染了小鼠上皮細胞,則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自
 
,而決定該化合物合成的遺傳信息來自
 
.若該病毒除感染小鼠外,還能感染其他哺乳動物,則說明所有生物共用一套
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員通過基因工程實現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達,使原來不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內被分解成可直接吸收的單糖.如圖為構建工程菌的部分過程,其中介導序列能引導載體整合到酵母菌的染色體DNA上.請回答:

(1)①過程中需要的工具酶是
 
,②③過程中需要的工具酶是
 

(2)同尾酶是指切割DNA分子后能產生相同黏性末端的限制酶,圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是
 

(3)重組表達載體中的介導序列引導目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上,其意義在于
 

(4)①過程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴增介導序列時,科研人員設計了如下一對引物:GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGGTTGCATTGACTTACACCTAGG,其中下劃線部分序列的設計依據是
 
,方框部分序列的設計目的是
 

(5)對重組表達載體進行酶切鑒定,假設所用的酶均可將識別位點完全切開.若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切,得到
 
種DNA片斷.若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切,得到
 
種DNA片斷.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻種子中70%的磷以植酸形式存在.植酸易同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質結合排出體外,是多種動物的抗營養(yǎng)因子;同時,排出的大量磷進入水體易引起水華.
(1)磷元素除了形成植酸外,還可以出現(xiàn)在下列
 
分子或結構中(多選).
A.核糖         B.ATP           C.核糖體            D.核膜
(2)種植蘆葦能有效抑制水華的發(fā)生,表明蘆葦與引起水華的藻類關系是
 

(3)植酸酶可降解植酸,在谷物類飼料中添加植酸酶可提高飼料的
 
利用率.
(4)酵母菌中植酸的活性較高.如圖1所示是從不同類型酵母菌的發(fā)酵液中提取植酸酶的工藝流程.
據圖回答:
①植酸酶
 
(Ⅰ/Ⅱ)屬于分泌蛋白.
②若植酸酶Ⅰ和Ⅱ的肽鏈組成不同,其差異體現(xiàn)在
 
.提純的植酸酶需做活性條件測定.如圖2所示為測定結果.
③圖中的自變量可為
 
(答一種);因變量可以通過測定
 
來表示.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物.
(1)丙代表
 
,碳從無機環(huán)境進入生物群落主要是通過[
 
]
 
 
作用完成的.
(2)寫出圖中存在的食物網:
 

(3)A與B之間的信息傳遞方式除物理信息、化學信息外,還有
 
等方式.
(4)
 
調節(jié)是該生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎.
(5)碳在甲、乙、丙之間主要是以
 
的形式進行傳遞的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

糜鹿是一種食草動物,20世紀80年代,我國僅有幾十只.后來科學工作者把這部分糜鹿分成若干個種群,分別在湖北、江蘇、北京等地進行放養(yǎng),使得各地的糜鹿種群均已發(fā)展到現(xiàn)在的一定規(guī)模.請回答:
(1)把原來僅有的、圈養(yǎng)在一處的幾十只糜鹿分成若干種群,移到不同環(huán)境中圈養(yǎng)和放歸自然的目的是要獲得
 
的種群.在各糜鹿種群間進行
 
 和
 
,有利于提高糜鹿的生存能力,避免了在一個環(huán)境中放養(yǎng)造成的
 
現(xiàn)象.
(2)從能量流動的角度看,擴大糜鹿種群比擴大東北虎等貓科瀕危動物種群更容易,其原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下,某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線.請據圖回答下列問題
(1)光反應階段產生的[H]和ATP用于暗反應中
 
過程.光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與
 
作用有關的酶的適宜溫度更高.
(2)在10℃時,光合作用速率
 
(大于、小于)呼吸作用速率,光合作用速率與呼吸作用速率相等時對應的溫度是
 
℃,溫度在
 
℃時真光合作用速率最大.
(3)若溫度保持在25℃的條件下,長時間每天交替進行12h光照、12h黑暗,該植物能否正常生長?
 
,原因是
 

(4)在溫度為45℃的條件下,該植物葉肉細胞中產生ATP的場所有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物膜的敘述,錯誤的是( 。
A、衰老的細胞,其細胞膜的通透性會發(fā)生改變
B、生物體內的所有膜結構共同構成生物膜系統(tǒng)
C、生物膜在結構和功能上緊密的聯(lián)系
D、在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP

查看答案和解析>>

同步練習冊答案