A. | 甲圖中興奮的傳遞方向是B→A | |
B. | C處,細胞膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同 | |
C. | 丙圖中物質(zhì)a的分泌與高爾基體和線粒體有關(guān) | |
D. | 丙圖的b如果不能與a結(jié)合,則會引起突觸后神經(jīng)元抑制 |
分析 分析題圖:圖甲中A、B為兩個神經(jīng)元,兩個神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)為突觸;圖乙為突觸的放大圖,由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成,圖丙為神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生與釋放,據(jù)此答題.
解答 解:A、根據(jù)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)可知甲圖中興奮的傳遞方向是A→B,A錯誤;
B、細胞膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相反,B錯誤;
C、丙圖中物質(zhì)a是一種神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)的分泌與高爾基體、線粒體有關(guān),C正確;
D、丙圖的b如果不能與a結(jié)合,則不會引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合細胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖和突觸結(jié)構(gòu)示意圖,考查細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,要求考生識記細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,能準確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在馬鈴薯和番茄的原生質(zhì)體混合后加入PEG,將會產(chǎn)生3種融合細胞 | |
B. | 用動、植物的體細胞進行離體培養(yǎng),都要在無菌條件下進行,都可體現(xiàn)全能性 | |
C. | 通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗或人工種子,是植物細胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果 | |
D. | 動物個體克隆技術(shù)的成功需要進行細胞核移植和胚胎移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生理鹽水 | B. | 質(zhì)量分數(shù)為9%的NaCl溶液 | ||
C. | 蒸餾水 | D. | 質(zhì)量分數(shù)為0.09%的NaCl溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 望梅止渴、排尿反射都需要大腦皮層參與才能完成 | |
B. | 一些反射可以形成也可以消失,比如學(xué)生聽到鈴聲后急速趕往教室 | |
C. | 條件反射一定需要神經(jīng)中樞參與,非條件反射則不一定 | |
D. | 高級中樞控制的反射不一定是條件反射 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高一(承智班)下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂”的實驗中,結(jié)果與原因分析不符的是
A.染色體的染色效果差可能是漂洗不充分
B.分裂期細胞所占比例小就是因取材時間不恰當
C.視野中出現(xiàn)細胞重疊現(xiàn)象是解離不充分
D.染色體無動態(tài)變化的原因是解離時細胞死亡
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為實驗室培養(yǎng)和純化大腸桿菌的部分操作步驟,下列說法正確的是
A.步驟①中待培養(yǎng)基冷卻后才能蓋上培養(yǎng)皿蓋
B.步驟④中接種環(huán)共需5次灼燒處理
C.將接種后的圖④平板放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時無需倒置
D.①②③步驟操作時都需要在酒精燈火焰旁進行
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗,至今許多仍在實踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是
A.適時打頂去心,可促植株開花結(jié)實。(據(jù)《農(nóng)桑輯要》)
B.肥田之沃,種綠豆最佳,小豆、芝麻次之。(據(jù)《齊民要術(shù)》)
C.正月種白稻,五月收獲后,根茬長新稻,九月又成熟。(據(jù)《廣志》)
D.前摘未熟紅杮,每籃放木瓜兩三枚,得氣即發(fā),澀味盡失。(據(jù)《格物粗談》)
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