1．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)，A、B、C、D構(gòu)成群落，a-i表示物質(zhì)循環(huán)的過程，請據(jù)圖回答：
（1）若此圖為碳循環(huán)過程，則a過程是光合作用和化能合成作用，碳在生物群落內(nèi)傳遞特點是單向 （填單向或雙向）．
（2）大氣中CO2的主要來源是化學(xué)燃料的燃燒．
（3）圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息．
這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

分析 大氣中氣體X被A吸收，可判斷A是生產(chǎn)者，A指向B，B指向C，所以B是第二營養(yǎng)級，C是第三營養(yǎng)級．
能量沿著食物鏈逐級向上傳遞時，傳遞效率為10%-20%，若此圖為碳循環(huán)過程，則a過程是光合作用和化能合成作用，碳在生物群落內(nèi)以有機物形式進行傳遞，該過程包括b、c、d、e、f，據(jù)此解答．

解答 解：（1）若此圖為碳循環(huán)過程，則a過程為碳進入生態(tài)系統(tǒng)的過程，故為是光合作用和化能合成作用，碳在生物群落內(nèi)以有機物形式進行傳遞，是單向的．
（2）大氣中CO2的主要來源是化學(xué)燃料的燃燒．
（3）圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“吃”與“被吃”的關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
故答案為：
（1）光合作用；化能合成作用；單向；
（2）化學(xué)燃料的燃燒
（3）能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

點評 解此題的關(guān)鍵是理解能量是沿著食物鏈流動逐級遞減的以及食物鏈，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．遺傳信息是指（　�。�
A．DNA上脫氧核糖和磷酸分子有遺傳效應(yīng)的排列序列
B．占2%的DNA片段中堿基對的排列順序
C．DNA上脫氧核苷酸特異性的重復(fù)序列
D．DNA上有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，正確的是（　�。�
A．標(biāo)本染色較淺，觀察時應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B．將位于視野右上方的物像移向中央時，應(yīng)向左下方移動玻片標(biāo)本
C．低倍鏡觀察材料不需染色，高倍鏡觀察有些材料需要染色
D．若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下面關(guān)于下丘腦、垂體、和甲狀腺三種內(nèi)分泌腺及其所分泌的激素之間相互關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A．下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞等中樞、下丘腦還有內(nèi)分泌調(diào)節(jié)中樞
B．三種內(nèi)分泌腺分泌的激素直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動
C．三種內(nèi)分泌腺分泌的激素都是信息分子
D．甲狀腺激素可以抑制下丘腦、垂體和甲狀腺的活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示某地哺乳動物和鳥類生存受到威脅的主要原因及其比例，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng)
B．哺乳動物生存受到威脅的主要原因是生物入侵
C．生物入侵可以提高生物的多樣性，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D．鳥類生存受到威脅的主要原因可能是人類活動使其棲息地喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示水稻一個成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細(xì)胞器）．下列有關(guān)分析和判斷中錯誤的是（　�。�
A．水稻細(xì)胞中，有a的細(xì)胞一定有b，而有b的細(xì)胞不一定有a
B．如果用18O標(biāo)記圖中的①，則一段時間后可能會出現(xiàn)少量的具有18O的④
C．在b內(nèi)膜上分布有ATP合成酶，而在a的基質(zhì)中沒有ATP合成酶
D．此類細(xì)胞可作為觀察a和b在細(xì)胞中分布的實驗材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示某種群增長的“S”型曲線，下列對此曲線應(yīng)用的說法，正確的是（　�。�
A．在t2時種群的增長速率最大B．滅鼠時應(yīng)該將種群數(shù)量控制在K/2
C．捕魚時應(yīng)該將種群數(shù)量控制在b點D．滅鼠要與降低環(huán)境容納量相結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列不屬于引起轉(zhuǎn)基因生物安全性問題爭論的原因是（　　）
A．轉(zhuǎn)基因生物大多是不可育的
B．轉(zhuǎn)移的基因不少是異種生物的基因
C．外源基因插入宿主基因組的部位往往是隨機的
D．對基因間的相互作用以及基因的調(diào)控機制了解有限

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．下面是一組探究生物體內(nèi)主要有機物存在與否的鑒別實驗，按表中數(shù)字順序填空：
實驗序號待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
1蛋白質(zhì)雙縮脲試劑⑤
2脂肪③橘黃色
3①斐林試劑磚紅色
4DNA甲基綠⑥
5DNA二苯胺⑦
6②吡羅紅（派洛寧）紅色
7淀粉④藍(lán)色
（1）①還原糖；②RNA；③蘇丹Ⅲ；
④碘；⑤紫色；⑥綠色；
⑦藍(lán)色；
（2）以上實驗需要水浴加熱的是（填實驗序號）3、5．

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同步練習(xí)冊答案