離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時,受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動.圖甲示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化;圖乙是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程,請分析回答:

(1)圖甲中a線段表示
 
(靜息、動作)電位;b點膜兩側(cè)的電位差為
 
mV.
(2)神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo),但在動物體內(nèi),神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由細(xì)胞體傳向
 
.神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度
 
(快、慢).
(3)若突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向的圖示是
 


(4)若圖乙中物質(zhì)c由下丘腦合成,垂體釋放,則物質(zhì)c是
 
,其作用的靶細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(5)若圖乙中物質(zhì)e的靶器官是性腺,則物質(zhì)d是
 
.物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受
 
(激素)的調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)機制稱為
 
考點:細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號,速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號,存在時間上的延擱,速度較慢.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.
抗利尿激素的作用是促進腎小管和集合管對水分重吸收,是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌,垂體后葉釋放的.反饋調(diào)節(jié)是指在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身的工作效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由圖可知,a線段表示神經(jīng)纖維受刺激之前的膜電位,為靜息電位.b點為動作電位,膜兩側(cè)的電位差為0mV.
(2)在動物體內(nèi),神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由細(xì)胞體傳向軸突末梢,這是由突觸結(jié)構(gòu)決定的.由于存在突觸延擱,使得神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢.
(3)突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前為動作電位,為內(nèi)正外負(fù);突觸后膜接受該種遞質(zhì)后恢復(fù)為靜息電位,為外正內(nèi)負(fù);突觸結(jié)構(gòu)中興奮的傳導(dǎo)是單向的.
(4)有題意可知,由下丘腦合成,垂體釋放的物質(zhì)是抗利尿激素,其作用的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞,促進腎小管和集合管細(xì)胞對水分的重吸收.
(5)若圖乙中物質(zhì)e的靶器官是性腺,則下丘腦釋放的物質(zhì)d是促性腺激素釋放激素,物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還受性激素的調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)機制稱為反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)靜息        0         
(2)軸突末梢   慢
(3)B           
(4)抗利尿激素    腎小管和集合管
(5)促性腺激素釋放激素      性激素      反饋調(diào)節(jié)
點評:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水葫蘆(鳳眼蓮)進入某湖泊后瘋長,圖中a、b分別代表該種群的出生率和死亡率,下列表述正確的是( 。
A、水葫蘆進入湖泊后,在AC段,種群數(shù)量呈“J”型增長
B、水葫蘆的進入將使湖泊物種豐富度增加
C、水葫蘆的進入會影響當(dāng)?shù)厝郝涞难萏?/span>
D、水葫蘆在該湖泊中生長的K值出現(xiàn)在D時

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某種甲蟲以土壤中的落葉為主要食物,假如沒有這些甲蟲,落葉層將嚴(yán)重堆積,最終導(dǎo)致落葉林生長不良.以下分析正確的是(  )
A、這種甲蟲與落葉樹之間為捕食關(guān)系
B、這種甲蟲屬于次級消費者
C、這種甲蟲對落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進作用
D、這種甲蟲在能量金字塔中位于底部

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖:
(1)階段I和Ⅲ大豆種子的鮮重的變化是
 
,階段I中,水進入種子胚細(xì)胞的跨膜運輸方式為
 
.  階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 

(2)在這個變化過程中,大豆細(xì)胞內(nèi)的有機物含量變化是
 
,原因是
 

(3)若測得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

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20世紀(jì)50年代中期,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜中存在著某種通道只允許水分子出入,人們稱之為水通道.20世紀(jì)80年代中期,美國科學(xué)家彼得?阿格雷研究了不同的細(xì)胞膜蛋白,他實驗證明了一種被稱為“一、水通道蛋白”的細(xì)胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通道”.如何驗證彼得?阿格雷發(fā)現(xiàn)的“水通道蛋白”就是水通道?請完成以下內(nèi)容.
(1)觀察:發(fā)現(xiàn)水分子能通過細(xì)胞膜.
(2)問題:水究竟怎樣通過細(xì)胞膜?
(3)假設(shè):
 

(4)實驗:把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過處理后
 
的細(xì)胞放在
 
中.
(5)結(jié)果:前者能吸水,后者
 

(6)結(jié)論:
 

(7)實驗中兩組細(xì)胞膜相同在化學(xué)成分上的相同點為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)核膜由
 
層磷脂分子組成,其外層核膜與
 
膜相連,從而加強了細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的聯(lián)系.
(2)細(xì)胞中大分子物質(zhì)進出細(xì)胞核的通道是[]
 

(3)與RNA合成及核糖體組裝有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 

(4)圖中2的主要成分是
 
,可用
 
來鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下所示人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化,請分析下列問題:

(l)圖①②③過程分別表示
 
、
 
、
 

(2)①②③過程中已發(fā)生了遺傳物質(zhì)改變的是
 
,①②③過程中可能會發(fā)生基因突變的過程是
 

(3)④過程與①過程在特點上的重要區(qū)別是
 

(4)圖中乙細(xì)胞形成丙細(xì)胞的根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

金銀花開花顏色先白后黃,所以叫金銀花.莖不能直立生長,需要纏繞支柱上升(如圖所示),纏繞現(xiàn)象主要是生長素作用的結(jié)果.
(1)莖纏繞生長的原因最可能是纏繞莖內(nèi)側(cè)由于支柱接觸刺激,生長素濃度
 
 (>、<、=)外側(cè)濃度,而莖對生長素的敏感度相對較
 
(高、低),所以外側(cè)生長速率
 
(快、慢).
(2)莖的生長除與生長素有關(guān)外,還與赤霉素和
 
相關(guān),在此過程中,后兩種激素所起的作用分別是
 
 

(3)白色金銀花兩三天后才變黃色,為證明是否是乙烯的作用,特設(shè)計實驗如下:
①取
 
色金銀花若干,隨機均分兩組,編號為a、b;
②a組施加適量蒸餾水,b組施加
 
,其他條件適宜;
③24h后
 

結(jié)果分析:
 
,則與乙烯的相關(guān)性不大;
 
,則白色變黃色與乙烯相關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

一棵松樹,它的生命系統(tǒng)的正確的結(jié)構(gòu)層次包含( 。
A、細(xì)胞-組織-器官-個體
B、細(xì)胞-組織-系統(tǒng)-個體
C、細(xì)胞-器官-系統(tǒng)-個體
D、細(xì)胞-器官-組織-個體

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