A. | 藍(lán)藻細(xì)胞破碎后,差速離心可獲得葉綠體等各種細(xì)胞器 | |
B. | “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn),觀察到細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,說明細(xì)胞核中只有DNA,細(xì)胞質(zhì)中只有RNA | |
C. | 鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液,與鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,使用方法與反應(yīng)條件完全相同 | |
D. | 用同位素標(biāo)記法,可探究光合作用產(chǎn)物O2來自何種反應(yīng)物 |
分析 1、斐林試劑和雙縮脲試劑的成分相同,但濃度不完全相同,用法不相同;
2、魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來自水;
3、DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,吡羅紅甲基綠染色劑使DNA呈綠色,使RNA呈紅色.
解答 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞,無葉綠體,A錯誤;
B、吡羅紅和甲基綠染色劑,DNA被染成綠色,RNA被染成紅色.DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)分別被染成綠色和紅色,B錯誤;
C、斐林試劑的甲液是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液,乙液是質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液,鑒定還原糖時,要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且現(xiàn)配現(xiàn)用;雙縮脲試劑的A液是質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液,B液是質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液,鑒定蛋白質(zhì)時,要先加甲液后再加入乙液.C錯誤;
D、魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來自水,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題是關(guān)于高中生物教材實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理的題目,主要考查學(xué)生對教材實(shí)驗(yàn)的掌握程度及對相關(guān)試劑的綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三上學(xué)期一輪糾錯生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生物體內(nèi),下列生理活動只能單向進(jìn)行的是( )
A.質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散
B.生長素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸
C.肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化
D.活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上的非等位基因也可能發(fā)生基因重組 | |
B. | 水稻花藥內(nèi)一般可以發(fā)生基因重組 | |
C. | 根尖細(xì)胞中一般不能發(fā)生基因重組 | |
D. | 基因重組不能產(chǎn)生新的基因,但一定會產(chǎn)生新的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:3 | B. | 3:1 | C. | 1:1:2 | D. | 1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物 | |
B. | 翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA上,仍然有終止密碼 | |
D. | 翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生重大變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作裝片的4個步驟依次是:解離、漂洗、染色、制片 | |
B. | 改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色 | |
C. | 固定和解離后的漂洗液都是體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精 | |
D. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 短期記憶不斷的重復(fù)可能會形成長期的記憶 | |
B. | 通過視覺、聽覺、觸覺等外界信息輸入會形成瞬時記憶 | |
C. | 學(xué)習(xí)過程中反復(fù)刺激各種感官,有助于長期記憶的形成 | |
D. | 一次性的刺激一定不會形成長期記憶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 | |
B. | 質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底氧化分解時,糖類耗氧多 | |
C. | 淀粉是植物細(xì)胞壁的主要成分,它的基本組成單位是葡萄糖 | |
D. | 脂肪是既能貯能又具有保溫作用的物質(zhì) |
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