6．下列選項中，屬于最基本的生命系統(tǒng)的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)分子B．噬菌體寄生的大腸桿菌
C．艾滋病的病原體D．蛙

分析 生命系統(tǒng)的層次依次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)及生物圈．最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的各種物質(zhì)不屬于生命系統(tǒng)的層次．

解答 解：A、蛋白質(zhì)分子不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，A錯誤；
B、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動均離不開細(xì)胞，細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，大腸桿菌屬于單細(xì)胞生物，B正確；
C、艾滋病的病原體屬于病毒，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，C錯誤；
D、蛙屬于個體層次，不是最基本的生命系統(tǒng)，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查的是生命系統(tǒng)層次的知識點，對于此類試題，學(xué)生應(yīng)熟記生命系統(tǒng)層次的概念，明確最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年廣東省高考信息卷（十二）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I 某興趣小組成員為了探究酵母菌在呼吸作用過程中氣體體積的變化（已知相同條件下，分子數(shù)相同的任何氣體，體積相同），進(jìn)行了實驗。在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和，再注入一定量的氧氣，扎緊后放入裝有溫水的量筒中（如圖所示），記下液面的讀數(shù)，以后每隔一段時間進(jìn)行觀察并記錄量筒中液面的讀數(shù)，請回答下列問題：

（1）從呼吸方式上，酵母菌是＿＿＿＿＿型；其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與下列哪種生物有明顯的區(qū)別？ ＿＿＿＿＿

A．水稻 B．蘑菇 C．西瓜 D．大腸桿菌

（2）若不考慮溫度變化對氣體體積的影響，則實驗過程中量筒內(nèi)的液面如何變化＿＿＿＿＿？

（3）若將裝置中的溫水換成冷水，重復(fù)以上實驗，則量筒內(nèi)液面變化的速率將＿＿＿＿＿（選填“加快”、“不變”或“減慢”）。

II 在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，需利用顯微計數(shù)板對微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計數(shù)。計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計數(shù)室內(nèi)。計數(shù)室由 25×16=400個小格組成，容納液體總體積為0．1mm3。某同學(xué)操作時將1mL酵母菌樣品加 99mL無菌水稀釋，用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計數(shù)室，蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液，進(jìn)行觀察計數(shù)。

（1）在實驗中，某同學(xué)的部分實驗操作過程是這樣的：①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入計數(shù)板進(jìn)行計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)；②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中；③第七天再取樣計數(shù)，記錄數(shù)裾，統(tǒng)計分析繪成曲線。請糾正該同學(xué)實驗操作中的3處錯誤：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在實驗前應(yīng)該對計數(shù)板、吸管等器具進(jìn)行＿＿＿＿＿處理。

（3）如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)采取的措施是＿＿＿＿＿。

（4）如果觀察到上圖所示a、b、c、d、e5個中格共80個小格內(nèi)共有酵母菌48個，則上述1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋后有酵母菌＿＿＿＿＿個；要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值，減少誤差，你認(rèn)為該怎么做？

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在人體免疫球蛋白IgG中，由4條肽鏈構(gòu)成，共有764個氨基酸，則該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基和羧基的數(shù)目分別是（　　）
A．764和764B．760和760C．762和762D．4和4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖．下列說法正確的是（　�。�
A．圖中A所固定的能量是B、C的能量之和
B．若C增加1 kg，則需要消耗A約42 kg
C．A營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于B的個體數(shù)量
D．若B的數(shù)量越多，則C獲得的能量越少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于恩格爾曼實驗設(shè)計的巧妙之處，下列說法不正確的是（　�。�
A．選用葉綠體呈帶狀且螺旋狀分布的水綿作材料，便于觀察
B．通過觀察厭氧細(xì)菌的分布，來準(zhǔn)確判定氧氣的釋放部位
C．將臨時裝片置于黑暗且無空氣環(huán)境中，排除光和O2的影響
D．采用極細(xì)的光照，方便進(jìn)行準(zhǔn)確定位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖A、B、C、D表示生物大分子，請回答下列問題．

（1）請依次寫出上圖中X、Y所指示的元素：X為N，P．
（2）大分子物質(zhì)A徹底水解產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖、含氮堿基．若要觀察A在細(xì)胞中的分布情況可選用試劑甲基綠和吡啰紅的混合染液．
（3）B具有多樣性，從b分析是由于b種類、數(shù)量、排列順序不同．物質(zhì)D為糖蛋白，其在細(xì)胞膜中的分布部位是細(xì)胞膜的外側(cè)．
（4）在鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)時要用到雙縮脲試劑；健那綠染液是一種活細(xì)胞染液，能將線粒體染成藍(lán)綠色．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗中，除了用澄清的石灰水檢測CO2外，還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測，溶液顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．分析生物膜的流動鑲嵌模型，下列說法中不正確的是（　�。�
A．b構(gòu)成了生物膜的基本骨架
B．細(xì)胞膜上的d種類和數(shù)量越多，細(xì)胞的功能越復(fù)雜
C．a在細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)
D．d和b在生物膜上是靜止不動的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一條由76個氨基酸組成的多肽Ub．研究發(fā)現(xiàn)，Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測和去除某些蛋白質(zhì)（如靶蛋白）的機(jī)制中扮演著重要角色．如果某個蛋白質(zhì)被貼上Ub標(biāo)簽，就會被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的特定部位進(jìn)行水解，如圖1：

請回答問題：
（1）Ub在核糖體（細(xì)胞器）中合成，合成過程需要脫去75個水分子，這種化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合，形成的肽鍵可表示為-CO-NH-（或-NH-CO-或）．若它在小腸中被水解，產(chǎn)物不可能是圖2物質(zhì)中的D（填字母）

（2）圖1中所利用的能量主要是由線粒體（細(xì)胞器）提供的，它與葉綠體都含有少量的DNA和RNA，為半自主性細(xì)胞器．
（3）若某個靶蛋白由一條多肽鏈組成，在Ub的作用下，該靶蛋白被徹底水解成201個氨基酸，則其相對分子質(zhì)量較原來增加了3600．若該靶蛋白的分子式為CxHyOaNbS2（a＞202，b＞201），并且僅由圖3的5種氨基酸組成，則其徹底水解后將會得到$\frac{a-202}{2}$個天冬氨酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為某種核苷酸（圖1）和某核苷酸鏈（圖2）示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）已知圖1的右上角部分為腺嘌呤，請仔細(xì)觀察分析后回答下列問題：
Ⅰ．該核苷酸的生物學(xué)名稱為腺嘌呤核糖核苷酸．
Ⅱ．該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的基本原料？RNA．
（2）通常由圖2中2條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個DNA分子，可被甲基綠染成綠色．
（3）在豌豆的葉肉細(xì)胞中，由A、C、T、U 4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有6種．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案