14.圖為“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)拍攝的顯微照片和繪出的曲線圖.

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是防止解離過(guò)度,便于染色.染色常用的化學(xué)試劑是龍膽紫溶液或醋酸洋紅液.
(2)甲細(xì)胞處于有絲分裂中期,若想換用高倍鏡觀察甲細(xì)胞,應(yīng)先將裝片往右上方移動(dòng).
(3)乙細(xì)胞處于曲線圖的cd段,細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組,曲線ab段形成的原因是DNA復(fù)制.
(4)某學(xué)校不同班級(jí)學(xué)生在同一天不同時(shí)間進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果有明顯差異.為了探究該實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間,請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路在不同的時(shí)間取材后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果.

分析 分析題圖:圖1甲著絲點(diǎn)排列于細(xì)胞中央的赤道板,為有絲分裂中期,乙染色體移向細(xì)胞兩極,為有絲分裂后期,圖2染色體與DNA的比值,ab為DNA的復(fù)制,bc段每條染色體含有兩個(gè)DNA為有絲分裂前期、中期,cd為著絲點(diǎn)分裂,d點(diǎn)以后有絲分裂后期、末期.據(jù)此答題.

解答 解:(1)“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是防止解離過(guò)度,便于染色,給染色體著色,常用的化學(xué)試劑是龍膽紫溶液或醋酸洋紅液.
(2)甲著絲點(diǎn)排列于細(xì)胞中央的赤道板,為有絲分裂中期,顯微鏡下呈的是倒像,甲在視野的右上方,實(shí)際物體在視野的左下方,若想換用高倍鏡觀察甲細(xì)胞,應(yīng)先將裝片往右上方移動(dòng),即物象在哪里向哪里移動(dòng)裝片,就能把物象移到視野中央.
(3)乙染色體移向細(xì)胞兩極,為有絲分裂后期處于曲線圖的cd段,此時(shí)細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組,曲線ab段形成的原因是DNA分子復(fù)制.
(4)為了探究該實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間,可在不同的時(shí)間取材后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果,進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間.
故答案為:
(1)防止解離過(guò)度,便于染色       龍膽紫溶液或醋酸洋紅液
(2)有絲分裂中            右上方
(3)cd       4       DNA復(fù)制
(4)在不同的時(shí)間取材后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況.據(jù)圖判斷以下說(shuō)法不正確的是( 。
A.類胡蘿卜素主要吸收400~500 nm波長(zhǎng)的光
B.用450 nm波長(zhǎng)的光比600 nm波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
C.土壤中缺乏鎂時(shí),植物對(duì)420~470 nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少
D.由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光后,葉綠體中C3的量增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為某綠色植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與氧氣釋放速度之間的關(guān)系,下列敘述不正確的是( 。
A.在500lux下,此植物能進(jìn)行光合作用
B.在1000lux下,此植物每小時(shí)氧氣的釋放量為0ml
C.在1500lux下,光合作用產(chǎn)生氧氣的速度為5ml/h
D.在4000lux下,此植物氧氣的釋放量為15ml

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為探究干旱脅迫和CO2濃度倍增對(duì)紫花苜蓿光合作用生理特性的影響,研究者模擬干旱脅迫和CO2濃度倍增的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
組別處理(光照強(qiáng)度為Q)真正光合速率
(μmol CO2•m2•s-1
相對(duì)氣孔開度(%)水分利用效率
A對(duì)照大氣CO2濃度27.05501.78
B干旱22.55351.87
C對(duì)照CO2濃度倍增31.65402.45
D干旱23.95302.55
(1)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路:①首選將培養(yǎng)在干旱條件下的植物幼苗分為兩組;②對(duì)其中的對(duì)照組植物幼苗的處理是正常供水(或澆水、補(bǔ)水),對(duì)實(shí)驗(yàn)組植物幼苗的處理應(yīng)是保持原狀(或不供水).最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果做出判斷.
(2)在干旱脅迫條件下,真正光合速率會(huì)降低,原因主要是氣孔開度降低,二氧化碳吸收減少;從表中可以得出,當(dāng)干旱脅迫發(fā)生時(shí),CO2濃度倍增能提高真正光合速率和水分利用效率.
(3)依據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),不能(填“能”或“不能”)判斷在B組實(shí)驗(yàn)條件下,該組植株能積累有機(jī)物,其理由是不知道該條件下植物的呼吸作用強(qiáng)度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①至②所獲取的抗體1 稱為單克隆抗體,其中過(guò)程①是指細(xì)胞工程中的細(xì)胞融合技術(shù).
(2)④過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶,⑤過(guò)程則需要的工具酶為限制酶和DNA連接酶.
(3)②處需要篩選,其培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基 (液體培養(yǎng)基/選擇培養(yǎng)基/鑒別培養(yǎng)基).結(jié)構(gòu)甲的組成必須包括啟動(dòng)子終止子、標(biāo)記基因及目的基因等(寫兩項(xiàng)).
(4)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥過(guò)程的受體細(xì)胞通常選用土壤農(nóng)桿菌,經(jīng)過(guò)篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列是某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中正確的是(  )
A.利用光學(xué)顯微鏡可觀察到菠菜葉肉細(xì)胞下表皮中的葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B.氫氧化鈉在瓊脂塊上擴(kuò)散的深度可以反映物質(zhì)運(yùn)輸效率
C.用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)時(shí),不可用煮沸過(guò)的豆?jié){做實(shí)驗(yàn)材料
D.可用樣方法調(diào)查蚜蟲種群密度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.紅樹林生長(zhǎng)于亞熱帶和溫帶,并擁有豐富的鳥類食物資源,具有防風(fēng)消浪,促淤保灘固岸護(hù)堤,凈化海水和空氣的功能,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.研究紅樹林中各個(gè)種群占據(jù)的位置和哪些種群在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)屬于群落水平上的研究
B.紅樹林中的銀葉樹因地形的起伏而分布在不同位置,不屬于群落的水平結(jié)構(gòu)
C.紅樹林內(nèi)的物質(zhì)可以被群落反復(fù)循環(huán)利用
D.紅樹林土壤中小動(dòng)物豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有目側(cè)估計(jì)法和記名計(jì)算法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用下圖裝置進(jìn)行探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)操作錯(cuò)誤的是( )

A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開閥a

B.經(jīng)管口3取樣檢測(cè)酒精和CO2的產(chǎn)生情況

C.實(shí)驗(yàn)開始前對(duì)改裝后整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查

D.改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時(shí)間后,測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表:

培養(yǎng)瓶中的氣體

溫度(℃)

離子相對(duì)吸收量(%)

空氣

17

100

氮?dú)?/p>

17

10

空氣

3

28

下列分析正確的是

A.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP

B.與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

C.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

D該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案