如圖是細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　　）
A、①屬于生物膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B、②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與③有關(guān)
D、當(dāng)大分子通過④進(jìn)出細(xì)胞核時(shí)，穿過2層膜結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：據(jù)圖分析：
①表示核膜，將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開；
②表示染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成；
③表示核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)；
④表示核孔，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．
解答： 解：A、①是核膜，屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，A正確；
B、②是染色質(zhì)，是細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)的主要載體，B錯(cuò)誤；
C、③是核仁，與真核生物核糖體和某種RNA的形成有關(guān)，而原核生物沒有核仁，其核糖體的形成與核仁無關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、④是核孔，是mRNA和某些蛋白質(zhì)出入細(xì)胞核的通道，所以當(dāng)大分子通過④進(jìn)出細(xì)胞核時(shí)，穿過0層膜結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識圖能力、識記能力，關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法全為不正確的是（　�。�
①格里菲思進(jìn)行的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)；
②凡具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)一定都是DNA；
③將S型細(xì)菌的DNA與R型細(xì)菌的DNA混合培養(yǎng)，可得到活的R型細(xì)菌；
④病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA；
⑤在用35S標(biāo)記T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí)，沉淀物中含有少量的放射性元素是因?yàn)閿嚢璨怀浞郑?/div>
A、①③④B、②③④
C、③④⑤D、①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)都有反射弧的參與
B、所有穩(wěn)態(tài)都是相對的
C、所有穩(wěn)態(tài)的維持都依賴于體液調(diào)節(jié)
D、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B圖為某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請據(jù)圖回答問題：

（1）若A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，則結(jié)構(gòu)10的體積變化
 
，原生質(zhì)層是由
 
（填標(biāo)號）構(gòu)成．
（2）若A圖細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞以應(yīng)除去的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號）．用含15N標(biāo)記的氨基酸注射到B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中出現(xiàn)放射性的膜性部位先后依次為
 
（填標(biāo)號），控制該過程的結(jié)構(gòu)是
 
；在此過程中起重要樞紐作用的是
 
（填編號），其膜面積的變化情況是
 
，囊泡與結(jié)構(gòu)⑤融合依賴于生物膜的
 
特點(diǎn)．
（3）B圖中有的分泌蛋白必須有相關(guān)信號作用才能分泌，則信號作用的結(jié)構(gòu)是
 
，也充分說明細(xì)胞膜的功能之一是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)高等植物細(xì)胞分裂的敘述正確的是（　　）
A、有絲分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)所有的DNA經(jīng)復(fù)制后平均分配到子細(xì)胞中
B、細(xì)胞在有絲分裂中期形成赤道板
C、在前期，兩組中心粒之間通過星射線形成紡錘體
D、有絲分裂形成的子細(xì)胞大多數(shù)會(huì)立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　　）
A、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D、人體各種細(xì)胞內(nèi)所含的酶的種類相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，下列說法不合理的是（　　）
A、若在其他條件均正常的情況下，缺少酶②會(huì)使人患尿黑酸癥
B、從以上實(shí)例可以看出，基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀
C、導(dǎo)致苯丙酮尿癥的直接原因是患者的體細(xì)胞中缺少酶①，致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼�，只能轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖?/span>
D、如果一對患白化病的夫妻生了多個(gè)小孩都不患苯丙酮尿癥，最可能的原因是這對夫妻均為酶①、酶⑤、酶⑥中至少有一種酶缺陷，而酶⑦正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　�。�
A、專門營腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
B、分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，可以供硝化細(xì)菌再利用
C、分解者不一定都是微生物，微生物一定都是分解者
D、分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人的口腔上皮細(xì)胞可用于觀察線粒體、DNA、RNA的分布
B、經(jīng)低溫或秋水仙素誘導(dǎo)的根尖制成的臨時(shí)裝片不能觀察到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、使用洋蔥外表皮可以用于質(zhì)壁分離與復(fù)原及觀察線粒體等實(shí)驗(yàn)
D、菠菜葉片可用于觀察葉綠體的形態(tài)及色素提取和分離實(shí)驗(yàn)

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