A. | 細(xì)胞甲是次級卵母細(xì)胞或極體產(chǎn)生的 | |
B. | 細(xì)胞乙處于減數(shù)第一次分裂中期 | |
C. | 細(xì)胞乙、丙、丁都含同源染色體 | |
D. | 細(xì)胞丁所處時期能夠發(fā)生非同源染色體的自由組合 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲處于減數(shù)第二次分裂末期,乙處于減數(shù)第二次分裂中期,丙處于減數(shù)第一次分裂后期,丁處于有絲分裂后期.
解答 解:A、細(xì)胞甲處于減數(shù)第二次分裂末期,可能是由次級卵母細(xì)胞產(chǎn)生的,可能是由第一極體產(chǎn)生的,A正確;
B、由于細(xì)胞乙無同源染色體,且染色體排列在赤道板上,故處于減數(shù)第二次分裂時期,B錯誤;
C、只有細(xì)胞丙和丁含同源染色體,C錯誤;
D、細(xì)胞丁處于有絲分裂后期,不會發(fā)生基因重組,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東壽光現(xiàn)代中學(xué)高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項(xiàng)中,沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( )
A. 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株
B. 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C. 利用基因工程培育抗寒的番茄植株
D. 利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅眼雄果蠅 | B. | 白眼雄果蠅 | ||
C. | 白眼純合子雌果蠅 | D. | 紅眼純合子雌果蠅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 性狀分離 | D. | 染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若Ⅱ1和一個患甲病的女孩婚配,他們的男性后代中有甲病的概率為$\frac{1}{6}$ | |
B. | 若Ⅱ2和Ⅱ3再生一個男孩,該男孩患乙病概率為$\frac{1}{2}$則乙病為伴X染色體顯性遺傳 | |
C. | 若乙病為常染色體顯性遺傳,則Ⅱ2和Ⅱ3再生一個小孩患乙病概率為$\frac{5}{6}$ | |
D. | 若乙病在人群中女性發(fā)病率高于男性,則Ⅱ2和Ⅱ3再生一個孩子患兩種病的概率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究生長素類似物促進(jìn)植物插條生根的最適濃度時,通常需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
B. | 用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度時,應(yīng)當(dāng)隨機(jī)取樣 | |
C. | 在全市人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查白化病,可得出該病的遺傳方式 | |
D. | 對培養(yǎng)液里的酵母菌計數(shù)時,可使用血細(xì)胞計數(shù)板進(jìn)行顯微鏡下計數(shù) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東壽光現(xiàn)代中學(xué)高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在DNA測序工作中,需要將某些限制性內(nèi)切酶的限制位點(diǎn)在DNA上定位,使其成為DNA分子中的物理參照點(diǎn)。這項(xiàng)工作叫做“限制酶圖譜的構(gòu)建”。假設(shè)有以下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn):用限制酶HindⅢ、BamHⅠ和二者的混合物分別降解一個4kb(1kb即1千個堿基對)大小的線性DNA分子,降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳,在電場的作用下,降解產(chǎn)物分開,如下圖所示。據(jù)此分析,這兩種限制性核酸內(nèi)切酶在該DNA分子上的限制位點(diǎn)數(shù)目是以下哪一組?( )
A.HindⅢ1個,BamHⅠ2個 B.HindⅢ2個,BamHⅠ3個
C.HindⅢ2個,BamHⅠ1個 D.HindⅢ和BamHⅠ各2個
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