11．下列關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）
A．激素在人體內(nèi)含量很少B．激素都通過體液運輸
C．激素只運輸?shù)桨衅鞴�、靶細�?/td>D．激素與靶細胞結(jié)合后被滅活

分析 激素作用的一般特征：
（1）微量高效；
（2）通過體液運輸：內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，分泌的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，傳遞著各種信息．
（3）作用于靶器官、靶細胞：能被特定激素作用的器官、細胞就是該激素的靶器官、靶細胞．激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了，因此，體內(nèi)源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡．

解答 解：A、激素具有微量高效的特點，因此激素在人體內(nèi)含量很少，A正確；
B、激素都通過體液運輸，B正確；
C、激素運輸?shù)饺恚蛔饔糜谔囟ǖ陌衅鞴�、靶細胞，C錯誤；
D、激素與靶細胞結(jié)合后被滅活，D正確．
故選：C．

點評 本題考查動物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記動物激素的種類及作用，掌握動物激素調(diào)節(jié)的特點，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某生物興趣小組利用2，4-D進行了如下實驗：①配制不同濃度的2，4-D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花枝條，別浸泡在不同濃度的2，4-D溶液中，10分鐘后取出，進行無土栽培；③一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算的平均值，結(jié)果如表：根據(jù)以上實驗，可以得到的結(jié)論是（　�。�
2，4-D濃度（mol/L）010-1510-1410-1310-1210-11
生根平均值（mm）2.03.87.29.415.120.3
A．促進桂花枝條扦插生根的2，4-D最適濃度是10-11-10-12mol/L
B．一定濃度的2，4-D溶液對植物生根具有明顯的促進作用
C．超過一定濃度的2，4-D溶液對植物生根有抑制作用
D．相同濃度2，4-D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某研究性學(xué)習(xí)小組探究培養(yǎng)液中小球藻（一種單細胞綠藻）種群數(shù)量的變化，以下是該實驗的記錄表（部分）．相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
時間（天）起始1234567
培養(yǎng)液中小球藻的數(shù)量（106個/mL）0.901.003.213.925.403.784.315.26
實驗期間室溫（℃）9-138-188-183-153-144-1610-17
A．對小球藻進行計數(shù)，常用的方法是抽樣檢測法
B．可用數(shù)學(xué)式Nt=N0λt表示小球藻種群數(shù)量增長悄況
C．實驗前4天，培養(yǎng)瓶的顏色變化是綠色逐漸加深
D．第5〜6天，小球藻種群數(shù)量發(fā)生明顯波動的可能原因溫度低抑制了酶的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．正確選擇實驗材料，是得出正確結(jié)論的前提．下列有關(guān)實驗材料的選擇，正確的是（　�。�
A．實驗名稱：觀察細胞中的線粒體     最佳取材部位：菠菜的葉肉細胞
B．實驗名稱：提取并研究細胞膜的化學(xué)組成   最佳取材部位：雞的成熟紅細胞
C．實驗名稱：觀察細胞中DNA和RNA的分布     最佳取材部位：HIV病毒
D．實驗名稱：觀察細胞中的葉綠體        最佳取材部位：菠菜的葉肉細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)說法，不正確的是（　　）
A．同源染色體聯(lián)會、分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B．減數(shù)分裂中染色體的分離有兩次，但有絲分裂中染色體的分離只有一次
C．DNA復(fù)制和染色體復(fù)制分別使DNA和染色體的數(shù)目加倍
D．在有絲分裂的后期異常和減數(shù)第一次分裂的后期異常都可能出現(xiàn)染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，圖乙是物質(zhì)出入細胞的示意圖，請回答：

（1）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少了36．
（2）蛋白質(zhì)之所以具有多樣性，原因有：氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序，以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同．氨基酸分子脫水縮合形成肽鏈時，水分子中的氫來自-NH2和-COOH（寫結(jié)構(gòu)式）．
（3）圖乙中A代表蛋白質(zhì)分子，細胞內(nèi)生成A的結(jié)構(gòu)是核糖體．
（4）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖乙中編號b；碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的過程是圖乙中編號a．
（5）DNA分子是由四種脫氧核苷酸組成的多聚體，這四種脫氧核苷酸全稱是腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．把體積相同的10%（質(zhì)量分數(shù)）葡萄糖溶液和10%（質(zhì)量分數(shù)）的蔗糖溶液用半透膜隔開，初始狀態(tài)其分子移動的方向是（　　）
A．葡萄糖分子向蔗糖溶液中移動
B．蔗糖分子向葡萄糖溶液中移動
C．水分子從蔗糖溶液向葡萄糖溶液中移動
D．水分子從葡萄糖溶液向蔗糖溶液中移動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．完善以下實驗環(huán)節(jié)：
（1）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)，原理是在堿性條件下，蛋白質(zhì)中的肽鍵與Cu2+發(fā)生反應(yīng)形成特定的顏色．
（2）同學(xué)想探究高溫加熱是否破壞了肽鍵，用蛋清稀釋液做材料設(shè)計了如下實驗．
所需儀器：試管、試管夾、燒杯、量筒、酒精燈等．
所需試劑：0.1g/mLNaOH溶液，0.01g/mLCuSO4溶液．
（3）方法步驟：
①取兩支潔凈的試管，編號1和2；
②向兩試管中各加入2mL蛋清稀釋液，試管2在酒精燈上加熱處理；
③冷卻后，分別向兩試管中先加入0.1g/mLNaOH溶液1mL，搖勻，再加入0.05g/mLCuSO4溶液4滴，搖勻．
④觀察兩試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（4）結(jié)果預(yù)測：如果兩支試管產(chǎn)生相同的顏色反應(yīng)，說明高溫加熱沒有破壞肽鍵．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型．a(chǎn)、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)．若一段時間內(nèi)草所固定的太陽能總量為1×106kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為$\frac{c}{a}$×106kJ（能量傳遞效率用圖中字母表示）．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營養(yǎng)級具有食用和藥用價值的生物，則說明生物多樣性具有直接價值，圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）若圖中的a、b、c表示碳循環(huán)的一部分，則碳的循環(huán)方式與其他不同的是a，與之有關(guān)的生理過程是光合作用．
（4）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是次生演替，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低，人類在此過程中對群落演替產(chǎn)生的影響是改變了群落演替的方向和速度．
（5）能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，其中物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動．能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返．

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同步練習(xí)冊答案