3.某生物興趣小組利用2,4-D進行了如下實驗:①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;②選取生理狀況相同的桂花枝條,別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進行無土栽培;③一段時間后取出,統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算的平均值,結(jié)果如表:根據(jù)以上實驗,可以得到的結(jié)論是(  )
2,4-D濃度(mol/L)010-1510-1410-1310-1210-11
生根平均值(mm)2.03.87.29.415.120.3
A.促進桂花枝條扦插生根的2,4-D最適濃度是10-11-10-12mol/L
B.一定濃度的2,4-D溶液對植物生根具有明顯的促進作用
C.超過一定濃度的2,4-D溶液對植物生根有抑制作用
D.相同濃度2,4-D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同

分析 由表格分析可知,以2,4-D溶液濃度為0作為對照組,其他組為實驗組,從生根數(shù)可知表格所示濃度范圍2,4-D溶液對植物生根具有明顯促進作用,沒有體現(xiàn)2,4-D 溶液對植物生根有抑制作用,不能確定最適濃度;題干中沒有涉及有關(guān)生長素的實驗,不能說明相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同.

解答 解:A、從表格分析可知,沒有體現(xiàn)2,4-D 溶液對植物生根有抑制作用,不能確定最適濃度,A錯誤;
B、表中可以看出,以2,4-D溶液濃度為0作為對照組,一定濃度的2,4-D溶液對植物生根具有明顯促進作用,B正確;
C、表中沒有濃度能體現(xiàn)2,4-D 溶液對植物生根有抑制作用,C錯誤;
D、題中沒有涉及有關(guān)生長素的實驗,不能說明相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同,D錯誤.
故選:B.

點評 考查了生長素類似物對植物生根的影響,意在考查學(xué)生提取題干圖文信息分析實驗結(jié)果的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖①~⑥表示細胞結(jié)構(gòu),甲、乙表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請據(jù)圖回答:
(1)①~⑥中,不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是①(填序號).
(2)在⑥和植物細胞葉綠體中,能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)分別是嵴(或內(nèi)膜)、類囊體(或基粒).
(3)甲物質(zhì)一般通過核孔(結(jié)構(gòu))運出⑤,①中進行的過程是遺傳信息的翻譯過程.
(4)若圖表示胰腺細胞,為研究其合成、分泌消化酶的過程,將3H標記的亮氨酸注射到細胞中,則3H在此過程中依次出現(xiàn)在①→②→③→④細胞結(jié)構(gòu)中(用箭頭和序號表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.用一根細玻璃針將一個變形蟲(單細胞動物)切成兩半,有核的一半能繼續(xù)生活,無核的一半則死亡.如果將活著的變形蟲的細胞核取出,單獨的細胞核很快死去,無核部分能短期存活,但不能繁殖后代.如圖所示:據(jù)圖回答:

(1)把變形蟲的細胞核取出,單獨培養(yǎng)細胞核,很快死亡這說明沒有營養(yǎng)物質(zhì)和能量供應(yīng).
(2)取出核的細胞質(zhì)單獨培養(yǎng),最終也死亡,這說明細胞核在生命活動中起決定作用.
(3)綜合(1)和(2)充分說明細胞核和細胞質(zhì)相互依存、形成統(tǒng)一的整體共同完成細胞的生命活動..

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是(  )
①一個培養(yǎng)基內(nèi)的全部生物    ②某一池塘的全部魚類
③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌  ④一根枯木及枯木上的所有生物.
A.①②④B.②③④C.①②③D.③①④

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科目:高中生物 來源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無相互捕食關(guān)系。某研究小組在4個條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數(shù)量不等的同種捕食者,一段時間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表:下列推測不合理的是( )

A.捕食者主要捕食甲和丙

B.蝌蚪的種間競爭結(jié)果可能受捕食者影響

C.無捕食者時蝌蚪的種間競爭可能導(dǎo)致乙消失

D.隨著捕食者數(shù)量增加,乙可獲得的資源減少

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科目:高中生物 來源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失,乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋,之后兩地均發(fā)生了群落演替。關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述,錯誤的是( )

A.甲地和乙地發(fā)生的演替類型相同

B.若沒有外力干擾,甲地可重現(xiàn)森林

C.地衣會比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上

D.甲、乙兩地隨著時間延長生物多樣性逐漸增多

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖甲是酶促反應(yīng)過程和能量的關(guān)系,圖乙是某課外活動小組用淀粉酶探究PH對酶活性的影響得到的實驗結(jié)果(注:該實驗用鹽酸和氫氧化鈉配制不同PH溶液).請回答相關(guān)問題:

(1)酶的作用機理可以用甲圖中ab線段來表示.若將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將上移(填上移或下移).
(2)圖乙所示實驗結(jié)果與預(yù)期不符,于是活動小組又進行重復(fù)(填“對照”、“對比”或“重復(fù)”)實驗,還是得到上圖的結(jié)果.分析原因:淀粉可能是在鹽酸和淀粉酶的作用下分解的.若分析正確,則PH為3條件下的酶活性小于(填“小于”、“等于”或“大于”)PH為9條件下的酶活性,原因是PH為3時,淀粉的分解是在鹽酸和淀粉酶的共同作用下完成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于遺傳學(xué)的基本概念的敘述中正確的是( 。
A.后代同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離
B.純合子雜交后代都是純合子,雜合子自交后代都是雜合子
C.具有顯性性狀的個體自交后代不一定會產(chǎn)生性狀分離
D.麂的白毛和黑毛,狗的長毛和卷毛都是相對性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A.激素在人體內(nèi)含量很少B.激素都通過體液運輸
C.激素只運輸?shù)桨衅鞴、靶細?/td>D.激素與靶細胞結(jié)合后被滅活

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