分析 分析題圖:該圖的細胞膜為突觸前膜,神經遞質存在于突觸前膜的突出小泡內,Ca2+由通道蛋白進入突觸前神經元,Ca2+促進突觸小泡釋放神經遞質,神經遞質的釋放是胞吐作用.
解答 解:(1)圖示中的細胞膜能釋放神經遞質,屬于突觸結構中的突觸前膜,循環(huán)活動的小泡內含神經遞質,叫突觸小泡.神經遞質的釋放過程涉及膜融合,體現了細胞膜具有流動性.
(2)從上圖可以看出,Ca2+由通道蛋白進入突觸前神經元,Ca2+促進突觸小泡釋放神經遞質,如果突觸間隙中的Ca2+減少或低于正常值,神經遞質的釋放會減少.
(3)某類腫瘤細胞表面抗原物質和Ca2+通道具有相似的結構.當該患者產生了相應的抗體后會導致Ca2+內流受阻,進而引起遞質釋放受阻,最終造成興奮傳遞障礙.
故答案為:
(1)突觸前膜 突觸小泡 流動性
(2)減少
(3)電信號轉換為化學信號的過程受阻,進而造成興奮傳遞障礙(或答Ca2+內流受阻,進而引起遞質釋放受阻,最終造成興奮傳遞障礙) 自身免疫
點評 本題考查神經沖動的產生和傳導,要求考生識記突觸的結構和類型,掌握神經遞質的釋放過程,屬于中等難度試題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淺綠色植株自花傳粉,其成熟后代的基因型為AA和Aa,且比例為1:2 | |
B. | 淺綠色植株與深綠色植株雜交,成熟后代的表現型為深綠色和淺綠色,比例為1:1 | |
C. | 淺綠色植株連續(xù)自交n次,成熟后代中雜合子的概率為$\frac{1}{{2}^{n}}$ | |
D. | 一段時間后,aa個體明顯減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B、C分別代表效應T細胞、抗體、吞噬細胞,它們都能識別特定的抗原 | |
B. | ①②③過程都屬于特異性免疫,是人體的第三道防線 | |
C. | 當抗原再次進入人體后,⑤⑥過程迅速進行,產生大量抗體 | |
D. | 結核桿菌侵入人體后,人體主要是通過③⑥過程發(fā)揮免疫作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備肝細胞懸液時,可用胃蛋白酶處理肝組織塊 | |
B. | 培養(yǎng)液需含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、生長素和動物血清等 | |
C. | 為了防止細胞培養(yǎng)過程中細菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
D. | 甲、乙細胞在持續(xù)的傳代培養(yǎng)過程中,均會出現停止增殖的現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普利斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內,小鼠不會死亡--證明了綠色植物在光照條件下吸收CO2,放出O2,從而更新了空氣 | |
B. | 薩克斯把綠色葉片曝光,遮光部分作為對照處理--證明了綠色葉片在光合作用中產生了淀粉 | |
C. | 恩格爾曼以極細光束照射水綿和好氧細菌,曝光作為對照處理--證明了氧氣由葉綠體釋放出來,葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所 | |
D. | 魯賓和卡門用同位素分別標記CO2和H2O,供綠色植物利用,分析各自放出的氧氣--證明光合作用釋放的氧氣全部來自H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
同化的能量(kJ) | 1.1×108 | 2×107 | 1.4×109 | 9×107 | 3.4×106 |
通過呼吸作用 散失的能量(kJ) | 5.6×107 | 9.5×106 | 2.9×108 | 4.2×107 | 2.2×106 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細胞和T細胞都增殖分化 | B. | B淋巴細胞產生大量淋巴因子 | ||
C. | 記憶細胞迅速增殖分化 | D. | 漿細胞對其識別并產生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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