7.囊性纖維病是一種單基因遺傳病.多數(shù)患者的發(fā)病機(jī)制是運(yùn)載氯離子的跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因發(fā)生了變化,模板鏈上缺失AAA或AAG 三個(gè)堿基,從而使該跨膜蛋白第508位缺少笨丙氨酸,導(dǎo)致該跨膜蛋白轉(zhuǎn)運(yùn) 氯離子的功能異常,出現(xiàn)頻發(fā)的呼吸道感染、呼吸困難等囊性纖維病癥.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)囊性纖維病這種變異來(lái)源于基因突變.上述材料說(shuō)明該變異具有有害性的特點(diǎn).
(2)囊性纖維病基因是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
(3)圖甲、圖乙表示兩種出現(xiàn)囊性纖維病的家庭(設(shè)該性狀由等位基因A、a控制).
①由圖甲可知囊性纖維病的遺傳方式,該病毒的遺傳方式是常染色體隱性遺傳(。
②CFTR蛋白基因轉(zhuǎn)錄時(shí),以該基因的1條鏈(填“1”或“2”)為模板,在RNA聚合酶的催化下,將有力核苷酸通過(guò)磷酸二酯鍵聚合成RNA分子,翻譯時(shí),核糖體移動(dòng)到mRNA的終止密碼子,多肽合成結(jié)束.
③假定某種熒光染料只能對(duì)(CFTR)蛋白基因進(jìn)行標(biāo)記,取圖乙F1中正常女孩的干細(xì)胞置于含該熒光染料的培養(yǎng)基中進(jìn)行體外培養(yǎng),則處于第二次細(xì)胞分裂中期時(shí)細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)熒光標(biāo)記.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中父母都正常,女兒患病,說(shuō)明囊性纖維病是隱性遺傳病.又女兒正常,而父親正常,不可能是伴X隱性遺傳。虼耍倚岳w維病為常染色體隱性遺傳。

解答 解:(1)囊性纖維病是運(yùn)載氯離子的載體蛋白基因的模板鏈上缺失AAA或AAG三個(gè)堿基,從而使該載體蛋白第508位缺少苯丙氨酸,導(dǎo)致該載體蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子的功能異常,所以囊性纖維病這種變異來(lái)源于基因突變.由題干信息可知,基因突變具有有害性.
(2)由題干信息可知,囊性纖維病基因是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
(3)①?gòu)膱D甲可推知,囊性纖維病是常染色體隱性遺傳。
②轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,會(huì)以基因的一條脫氧核苷酸鏈為模板,在RNA聚合酶的催化下,將游離的核苷酸進(jìn)行連接.核糖核苷酸之間連接的化學(xué)鍵為磷酸二酯鍵.翻譯時(shí),核糖體移動(dòng)到mRNA的終止密碼子,多肽合成結(jié)束.
③根據(jù)母親的表現(xiàn)型可以確定,圖乙F1中正常女孩的基因型為Aa.假定某種熒光染料只能對(duì)(CFTR)蛋白基因進(jìn)行標(biāo)記,取圖乙F1中正常女孩的干細(xì)胞(Aa)置于含該熒光染料的培養(yǎng)基中進(jìn)行體外培養(yǎng),第一次有絲分裂分裂經(jīng)過(guò)DNA復(fù)制后,導(dǎo)致A和a基因均鏈被標(biāo)記,分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有2個(gè)熒光標(biāo)記;在第二次有絲分裂間期又進(jìn)行一次DNA復(fù)制,此時(shí)細(xì)胞中有AAaa共4個(gè)基因,4個(gè)基因型將均具有熒光標(biāo)記.
故答案為:
(1)基因突變      有害性
(2)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
(3)①甲      常染色體隱性遺傳(。
②1    RNA聚合酶        磷酸二酯     終止密碼子
③4

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合囊性纖維病,考查基因分離定律、基因突變等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖表示光合作用過(guò)程,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)葉綠體中色素能吸收光能,以某種色素對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收率為縱坐標(biāo),以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)作圖,所得是該色素的吸收光譜.
(2)就總方程式而言,光合作還原為糖,將水中的氧(或水)氧化為O2.具體過(guò)程分為圖中I、II兩個(gè)階段.II段的一系列生化反應(yīng)其實(shí)是一系列酶促反應(yīng);首先,在酶的催化下,1分子的CO2與1個(gè)RuBP結(jié)合,形成一個(gè)六碳分子,這個(gè)分子隨即分解成2個(gè)3-磷酸甘油酸,接下來(lái)是還原反應(yīng);NADPH和ATP在完成了還原反應(yīng)之后,又回到NADP+和ADP狀態(tài).圖中的⑦在合成淀粉或蔗糖時(shí)會(huì)脫下磷酸,脫下的磷酸又可進(jìn)入葉綠體,則⑦表示三碳糖磷酸(或三碳糖).
(3)若用180的H2180澆灌植物,經(jīng)足夠長(zhǎng)時(shí)間后,在植物周圍的空氣成分中能測(cè)到180的有H218O、C18O2、18O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某研究性學(xué)習(xí)小組做如下實(shí)驗(yàn):在胚芽鞘切面一側(cè)放置含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,測(cè)定各胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的角度,如表數(shù)據(jù)說(shuō)明(  )
瓊脂中生長(zhǎng)
素濃度/(mg/L)
00.050.100.150.200.250.300.35
胚芽鞘彎曲
的角度/α°
0371215181510
A.生長(zhǎng)素濃度不同,促進(jìn)效應(yīng)就不同
B.胚芽鞘彎曲的程度與其他激素?zé)o關(guān)
C.促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度在0.25 mg/L左右
D.瓊脂中生長(zhǎng)素濃度為0.35 mg/L時(shí),胚芽鞘生長(zhǎng)受抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的角度理解,人體的結(jié)構(gòu)層次為( 。
A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體
C.元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是細(xì)胞呼吸過(guò)程的圖解,其中a、b表示物質(zhì),①-④表示主要步驟,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是丙酮酸、乳酸.
(2)反應(yīng)①-④,必須在有氧條件下進(jìn)行的是③,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①③④,馬鈴薯塊莖無(wú)氧呼吸的途徑為①④(用圖中數(shù)字表示).
(3)圖中②、③過(guò)程中都有CO2產(chǎn)生,其場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(4)請(qǐng)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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12.如圖是某同學(xué)在模擬活動(dòng)中建立的血糖調(diào)節(jié)模型,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞甲是胰島A細(xì)胞,細(xì)胞乙是胰島B細(xì)胞
B.激素甲是胰高血糖素,激素乙是胰島素
C.激素乙能促進(jìn)肌糖原的分解
D.激素甲能促進(jìn)組織細(xì)胞利用葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)影響雜食性小鳥(niǎo)種群數(shù)量變化的種間因素是捕食和競(jìng)爭(zhēng).該食物網(wǎng)中草中的能量通過(guò)5條食物鏈傳給蛇.
(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔的種群密度,在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記60只野兔,第二次捕獲18只未標(biāo)記的野兔和12只標(biāo)記的野兔,則該野兔的種群密度是75只/hm2.用標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔的種群密度的原因是野兔活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍廣.
(3)乙圖中,A、B、C、D分別表示該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.在碳循環(huán)過(guò)程中,從大氣中攝取碳的是A(填字母),把碳釋放到大氣中的是A、B、C、D(填字母).該生態(tài)系統(tǒng)太陽(yáng)能的利用率是0.88%(保留兩位小數(shù)),D的能量除圖中去向外,其去向還有呼吸作用以熱能形式散失.

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15.下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A.光合作用和呼吸作用不一定要同時(shí)進(jìn)行
B.光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用
C.光合作用形成的糖類不能在呼吸作用中被利用
D.光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A楊樹(shù)根的永久裝片高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片CaCO3、SiO2、層析液提取和分離葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖一所示.其中視野最亮的是A.

(2)B組實(shí)驗(yàn)中還需要加入的試劑是無(wú)水乙醇.圖二表示B組實(shí)驗(yàn)新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果,請(qǐng)指出該結(jié)果的錯(cuò)誤之處色素帶b的位置應(yīng)當(dāng)右移.
(3)C組實(shí)驗(yàn)觀察到特定的顏色是磚紅色,用正常人的尿液重復(fù)實(shí)驗(yàn)觀察到的顏色是藍(lán)色.
(4)做D組實(shí)驗(yàn)時(shí):主要觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞;某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖如圖三所示,下列四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)锳DBC(用字母表示).B時(shí)期染色體的特點(diǎn)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為兩條染色體,并在紡錘絲的牽引下移向兩極.

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