8．如圖所示為甘蔗一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．過(guò)程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B．過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過(guò)程③只發(fā)生在線粒體
C．過(guò)程①產(chǎn)生[H]，過(guò)程②消耗[H]，過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]
D．過(guò)程③釋放的能量全部用于合成ATP

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①過(guò)程是光合作用光反應(yīng)，②是暗反應(yīng)，①②是在葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)完成；③是呼吸作用，④是ATP的水解供能過(guò)程．

解答 解：A、①是光反應(yīng)，葉綠體中的葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，而類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，A錯(cuò)誤；
B、②過(guò)程是暗反應(yīng)，只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)；過(guò)程③是有氧呼吸，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，B錯(cuò)誤；
C、過(guò)程①產(chǎn)生[H]，用于過(guò)程②三碳化合物的還原，故消耗[H]；過(guò)程③是細(xì)胞呼吸，有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生[H]，用于第三階段與氧氣發(fā)生反應(yīng)，因此③既產(chǎn)生也消耗[H]，C正確；
D、過(guò)程③釋放的能量大部分以熱能形式散失，少部分用于合成ATP，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的合成與水解，光合作用過(guò)程，細(xì)胞呼吸過(guò)程，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．根據(jù)如圖所示光合作用圖解回答問(wèn)題：

（1）圖中⑤是光反應(yīng) 階段，反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上．⑥是暗反應(yīng) 階段，反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)．
（2）用恰當(dāng)?shù)纳飳W(xué)術(shù)語(yǔ)寫(xiě)出A、B兩個(gè)過(guò)程的名稱：A是二氧化碳的固定；B是三碳化合物的還原．光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供了[H] 和ATP．
（3）假如對(duì)正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照，二氧化碳供應(yīng)正常，則短時(shí)間內(nèi)C3化合物的含量將會(huì)增加（填“增加”或“減少”）
（4）有多種外界因素影響暗反應(yīng)的進(jìn)行，除光反應(yīng)的影響外，還有二氧化碳的濃度．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．DNA連接酶通過(guò)連接氫鍵從而將DNA片段連接起來(lái)
B．限制酶的切口是GAATTC堿基序列
C．質(zhì)粒是基因工程中惟一用作運(yùn)載目的基因的運(yùn)載體
D．質(zhì)粒存在于多種細(xì)菌及酵母菌的細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列除哪項(xiàng)外，均為對(duì)生態(tài)系內(nèi)能量流動(dòng)特征的描述（　�。�
A．單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減
B．食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
C．食物鏈越短，可供養(yǎng)的消費(fèi)者越多
D．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，散失的能量越多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．已知豌豆種子中子葉的黃色與綠色由一對(duì)等位基因Y、y控制，現(xiàn)用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
P黃色子葉甲×綠色子葉乙
↓
F1黃色子葉丙　綠色子葉
1：1		P　黃色子葉丁
↓自交
F1 黃色子葉戊　綠色子葉
3：1
（1）用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功的原因之一是性狀易于區(qū)分．
（2）實(shí)驗(yàn)一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1：1，其主要原因是黃色子葉甲產(chǎn)生的配子種類(lèi)及其比例為Y：y=1：1．
（3）實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊的基因型為YY和Yy，其中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{3}$，若黃色子葉戊植株之間隨機(jī)交配，所獲得的子代中綠色子葉占$\frac{1}{9}$．
（4）實(shí)驗(yàn)一中黃色子葉丙與實(shí)驗(yàn)二中黃色子葉戊雜交，所獲得的子代黃色子葉個(gè)體中不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{3}{5}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某雌雄同株植物高莖對(duì)矮莖為顯性，由一對(duì)等位基因控制，由于某種原因使攜帶矮莖基因的花粉只有$\frac{1}{3}$能夠成活．現(xiàn)用多株純合高莖植株做母本，矮莖植株做父本進(jìn)行雜交，子一代植株自交，子二代性狀分離比為（　　）
A．3：1B．5：1C．7：1D．8：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．楊樹(shù)葉肉細(xì)胞在進(jìn)行光合作用時(shí)有關(guān)C3轉(zhuǎn)化為糖類(lèi)過(guò)程的敘述不正確的是（　�。�
A．需要消耗ATP和[H]B．需要在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行
C．需要在黑暗條件下進(jìn)行D．需要多種酶的催化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．羅漢果甜苷具有重要的藥用價(jià)值，它分布在羅漢果的果肉、果皮中，種子中不含這種物質(zhì)，而且有種子的羅漢果口感很差．為了培養(yǎng)無(wú)籽羅漢果，科研人員先利用秋水仙素處理二倍體羅漢果，誘導(dǎo)其染色體加倍，得到如表所示結(jié)果（假設(shè)牙尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分裂周期是20小時(shí)）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
處理秋水仙素濃度（%）處理株或種子數(shù)處理時(shí)間成活率（%）變異率（%）
滴芽尖生長(zhǎng)點(diǎn)法0.05305天1001.28
0.186.424.3
0.274.218.2
（1）該實(shí)驗(yàn)的因變量是B個(gè)．
A.1          B.2          C.3            D.4
（2）在誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程中，秋水仙素主要作用于細(xì)胞有絲分裂的前期（填具體時(shí)期）．停止秋水仙素處理后第20h，如果發(fā)現(xiàn)1個(gè)細(xì)胞分裂成為2個(gè)細(xì)胞，則可以推測(cè)細(xì)胞的染色體數(shù)目沒(méi)有（填“已經(jīng)”或“沒(méi)有”）加倍．
（3）獲得上述理想變異株后，如何培育三倍體無(wú)籽羅漢果植株？請(qǐng)簡(jiǎn)述培育思路．用四倍體羅漢果與二倍體雜交，獲得三倍子無(wú)籽羅漢果種子，種植羅漢果種子獲得植株．
（4）用秋水仙素處理芽尖后絕大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目并沒(méi)有加倍，但卻發(fā)現(xiàn)羅漢果的果肉、果皮中沒(méi)有羅漢果甜苷．推測(cè)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因最可能是控制羅漢果甜苷的基因發(fā)生突變（或染色體片斷缺失）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．已知青蒿素，無(wú)色針狀晶體，易溶于有機(jī)溶劑，不易揮發(fā)；而玫瑰精油化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，易揮發(fā)．根據(jù)生物相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
（1）從黃花蒿中提取青蒿素時(shí)，應(yīng)采用萃取法，理由是青蒿素為非揮發(fā)性物質(zhì)，不能隨水蒸氣蒸餾出，但易溶于有機(jī)溶劑；并且通常在提取前將黃花蒿莖葉進(jìn)行粉碎和干燥，以提高效率；干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間，以防止青蒿素分解．
（2）提取過(guò)程中宜采用水浴加熱以防止燃燒、爆炸；所得液體濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾．
（3）玫瑰精油化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，簡(jiǎn)便易行的提取方法是水蒸氣蒸餾中的水中蒸餾法，在提取過(guò)程中分別加入NaCl（目的是增加水的比重，使油水分層）、Na2SO4；要提高玫瑰精油的產(chǎn)品質(zhì)量，應(yīng)采用的措施是（嚴(yán)格控制蒸餾溫度，）延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案