如圖所示,甘氨酸能使突觸后膜的Cl-通道開(kāi)放,使Cl-內(nèi)流,可使突觸后膜的膜外正電位更高.有關(guān)甘氨酸的敘述中正確的是(  )
A、使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制
B、甘氨酸通過(guò)自由擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙
C、使興奮的傳遞減慢
D、甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)的一種
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:1、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,膜電位為外正內(nèi)負(fù);當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
2、分析題圖:甘氨酸能使突觸后膜的Cl-通道開(kāi)放,使Cl-內(nèi)流,可使突觸后膜的膜外正電位更高,從而抑制動(dòng)作電位的產(chǎn)生.
解答: 解:A、由于Cl-內(nèi)流,可使突觸后膜的膜外正電位更高,從而使靜息電位加強(qiáng),導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元難以產(chǎn)生興奮,即下一個(gè)神經(jīng)元受到抑制,A錯(cuò)誤;
B、甘氨酸通過(guò)胞吐方式被釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,B錯(cuò)誤;
C、由圖可知,甘氨酸使下一個(gè)神經(jīng)元受到抑制,即使興奮的傳遞減慢,C正確;
D、甘氨酸屬于抑制型神經(jīng)遞質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩上品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb、可采用的方法如圖所示:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱(chēng)為
 
.若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb的個(gè)體,理論上有
 
株.基因型為Aabb的類(lèi)型經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中基因型為AAbb與aabb的數(shù)量比是
 

(2)過(guò)程⑤常采用
 
,由AaBb得到Ab個(gè)體.與過(guò)程①②③的育種方法相比,過(guò)程⑤⑥的育種優(yōu)勢(shì)是
 

(3)過(guò)程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是
 
.與過(guò)程⑦的育種方式相比,過(guò)程④育種的優(yōu)勢(shì)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸過(guò)程中,吸入的氧用于反應(yīng)的(  )
A、第一階段
B、第二階段
C、第三階段
D、第二階段和第三階段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于“同位素標(biāo)記法”作研究的說(shuō)法,敘述正確的項(xiàng)有:( 。
①用H218O澆灌植物一段時(shí)間后,在該植物體內(nèi)及周?chē)腍20、C02、(CH20)、O2等物質(zhì)中可檢測(cè)到放射性
②用3H標(biāo)記的尿苷提供給植物,一段時(shí)間后,只有分生區(qū)可檢測(cè)到放射性
③用15N標(biāo)記某精原細(xì)胞的全部DNA,放人含14N的培養(yǎng)液中讓其完成一次減數(shù)分裂,則形成的精細(xì)胞中有50%是有放射性的
④用35S標(biāo)記噬菌體的DNA,并以此侵染細(xì)菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
⑤如果把固氮菌培養(yǎng)在含15N2的空氣中,細(xì)胞迅速固定氮素,短期內(nèi)細(xì)菌的谷氨酸中出現(xiàn)大量的15N.再把細(xì)菌培養(yǎng)在含有15 NH3的培養(yǎng)基中,固氮能力立刻停止,但吸入氨態(tài)氮迅速轉(zhuǎn)入谷氨酸中.由此可以推斷,該微生物固氮過(guò)程的最終產(chǎn)物是NH3
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某真核生物細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄的方向向右、b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為磷酸和堿基
B、轉(zhuǎn)錄的方向向右、b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為磷酸基、五碳糖
C、轉(zhuǎn)錄的方向向左、b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為磷酸基、五碳糖
D、轉(zhuǎn)錄的方向向左、b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為磷酸基和堿基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于遺傳病的是( 。
A、孕婦缺碘,導(dǎo)致出生的嬰兒得先天性呆小癥
B、由于缺少維生素A,父親和兒子均得了夜盲癥
C、一男子40歲發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始禿發(fā),據(jù)了解他的父親在40歲左右也開(kāi)始禿發(fā)
D、一家三口,由于未注意衛(wèi)生,在同一時(shí)間內(nèi)均患有甲型肝炎病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式,抗利尿激素和神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式分別是(  )
A、①②B、②③C、①③D、②①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知一段雙鏈DNA分子中,鳥(niǎo)嘌呤所占比例為20%,由該段DNA轉(zhuǎn)錄出來(lái)的RNA,其胞嘧啶的比例是( 。
A、10%B、20%
C、40%D、無(wú)法確定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組用黑藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),他們將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下黑藻放出氣泡.他們以日光燈作光源,移動(dòng)日光燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖中曲線(xiàn)1.該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線(xiàn)2和3.下列分析不正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響
B、衡量光合速率的指標(biāo)是單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)目
C、限制D點(diǎn)的光合強(qiáng)度因素是光照強(qiáng)度
D、曲線(xiàn)1中A點(diǎn)到C點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案