A. | 實驗?zāi)MF1產(chǎn)生配子和受精作用 | |
B. | 若甲表示雌性個體,則乙為雄性個體 | |
C. | 黑白小球分別代表雌配子和雄配子 | |
D. | 從甲乙中隨機各抓取1個球的組合類型有3種 |
分析 根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因為顯性基因(用大寫字母表示如:A),控制隱性性狀的基因為隱性基因(用小寫字母表示如:a),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細(xì)胞(配子)時成對的基因分離,分別進入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時,雌雄配子隨機結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.兩容器分別代表雌雄生殖器官,兩容器內(nèi)的小球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合.
解答 解:A、由于甲、乙容器中各有一對兩種配子,所以該同學(xué)各取一個小球,并記錄組合類型模擬的是F1產(chǎn)生配子和受精作用,A正確;
B、由于兩個容器內(nèi)的小球分別代表雌雄配子,所以甲表示雌性個體,則乙為雄性個體,B正確;
C、黑白小球代表雌配子和雄配子中兩種不同類型的配子,C錯誤;
D、從甲乙中隨機各抓取1個球的組合類型有3種,分別是AA、Aa和aa,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因的分離定律和性狀分離比的模擬實驗,要求學(xué)生掌握基因分離定律的實質(zhì),明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義;明確操作的區(qū)別及得出的結(jié)果,再對選項作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來,進入相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi),共穿越生物膜層數(shù)和磷脂分子層分別是( )
A.4、8 B.4、4 C.6、12 D.8、16
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞增殖 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 細(xì)胞衰老 | D. | 細(xì)胞凋亡 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體的外膜上分布著與光合作用有關(guān)的酶 | |
B. | 葉綠體的內(nèi)膜向內(nèi)折疊擴大了受光面積 | |
C. | 葉綠體中ADP可從葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移至類囊體薄膜上 | |
D. | 類囊體薄膜上只分布著吸收光能的色素分子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
分組 項目 | Ⅰ號試管 | Ⅱ號試管 | Ⅲ號試管 | Ⅳ號試管 |
起始酵母菌數(shù)(個) | 10×103 | 5×103 | 5×103 | 10×103 |
培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
A. | 4個試管內(nèi)種群的增長速率都是先增大后減小到零 | |
B. | I號試管內(nèi)的環(huán)境阻力最大,因此最先達到K值 | |
C. | 試管內(nèi)的種群數(shù)量,Ⅲ號試管晚于其它三只試管開始下降 | |
D. | 營養(yǎng)條件并非是影響酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化的唯一因素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
催產(chǎn)素是一種由9個氨基酸組成的九肽(肽鏈).下列對它的描述中,不正確的是( )
A.合成它的反應(yīng)是脫水縮合反應(yīng)
B.最多有9種氨基酸
C.其分子中有9個肽鍵
D.分子中至少含一個氨基和一個羧基
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com