編號(hào) | 觀察結(jié)果 |
1與5 | 中心體發(fā)出星射線,染色體散亂排列 |
2 | 細(xì)胞中部凹陷 |
3與6 | 細(xì)胞中部形成了細(xì)胞板 |
4 | 細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲,染色體散亂排列 |
A、1號(hào)、3號(hào) |
B、4號(hào)、6號(hào) |
C、5號(hào)、2號(hào) |
D、4號(hào)、2號(hào) |
植物細(xì)胞 | 動(dòng)物細(xì)胞 | |
前期 | 由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 | 已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體 |
末期 | 赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個(gè). | 細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) |
B、大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低 |
C、腦干內(nèi)有呼吸中樞、語言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞 |
D、病毒侵入機(jī)體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識(shí)別功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇是通過作用于個(gè)體而影響種群基因頻率的 |
B、蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 |
C、自然狀態(tài)下,不同物種之間,不能通過相互交配產(chǎn)生可育后代 |
D、細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有以核膜為界限的細(xì)胞核 |
B、形成ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、遺傳物質(zhì)是DNA,主要分布在擬核中 |
D、可遺傳變異的來源有基因重組、基因突變和染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a核糖體→b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體 |
B、a內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b高爾基體→c細(xì)胞膜 |
C、a高爾基體→c內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c細(xì)胞膜 |
D、a內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體→b細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2,2,2 |
B、1,3,2 |
C、4,3,3 |
D、3,4,3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此膜中載體也能運(yùn)輸蔗糖 |
B、碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞 |
C、該方式不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象 |
D、該方式發(fā)生的條件為順濃度梯度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)合水是細(xì)胞的重要組成成分 |
B、血細(xì)胞中的水大部分是自由水 |
C、自由水的含量影響新陳代謝 |
D、肌肉細(xì)胞中的水大多是結(jié)合水 |
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