豌豆、酪氨酸酶基因、RNA腫瘤病毒中參與構(gòu)成核酸的堿基種類(lèi)數(shù)，依次分別是（　　）
A、4、4、5
B、5、4、4
C、4、5、4
D、5、4、5
考點(diǎn)：DNA分子的基本單位,RNA分子的組成和種類(lèi)
專(zhuān)題：
分析：核酸包括DNA和RNA，DNA基本組成單位是脫氧核苷酸，脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖，一分子含氮堿基組成，四種堿基分別是A、T、C、G．
RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖，一分子含氮堿基組成，四種堿基分別是A、U、C、G．
解答： 解：豌豆細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸，所以堿基是5種，為A、T、U、C、G；酪氨酸酶基因是一個(gè)DNA片段，含有4種堿基，A、T、C、G；RNA腫瘤病毒只有一種核酸是RNA，所以堿基組成是A、U、C、G，共4種．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查核酸的種類(lèi)，解題的關(guān)鍵是區(qū)分生物體中含有核酸的種類(lèi)和理解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將記錄儀（R）的兩個(gè)電極置于某一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)纖維的適當(dāng)位置（如圖所示），給該神經(jīng)纖維一個(gè)適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮，可在R上記錄到電位的變化．能正確反映從刺激開(kāi)始到興奮完成這段過(guò)程中電位變化的曲線(xiàn)是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①②③④分別表示不同的變異類(lèi)型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來(lái)．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖①②都表示易位，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期
B、圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
C、圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)
D、圖中4種變異能夠遺傳的是①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

淀粉酶可通過(guò)微生物發(fā)酵生產(chǎn)獲得，生產(chǎn)菌株在含有淀粉的固體培養(yǎng)基上可釋放淀粉酶分解淀粉，在菌落周?chē)纬赏该魅Γ疄榱颂岣呙傅漠a(chǎn)量，研究人員欲利用誘變育種的方法獲得能產(chǎn)生較多淀粉酶的菌株．下列實(shí)驗(yàn)步驟中不正確的是（　�。�
A、將生產(chǎn)菌株分為兩組，實(shí)驗(yàn)組用一定劑量的誘變劑處理，對(duì)照組不做處理
B、制備含水、淀粉、氮源和無(wú)機(jī)鹽等成分的固體培養(yǎng)基，并進(jìn)行滅菌處理
C、把實(shí)驗(yàn)組的菌株接種于多個(gè)配制好的培養(yǎng)基中，同時(shí)接種對(duì)照組，相同條件下培養(yǎng)
D、觀察兩組菌株的菌落周?chē)欠癯霈F(xiàn)透明圈，選出有透明圈的菌株即為所需菌株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人體細(xì)胞外液酸堿度的變化維持在一個(gè)較狹小的范圍，通常接近（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組，各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同溫度下﹙t1＜t2＜t3＜t4﹚．測(cè)得光照相同時(shí)間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)O2的消耗值，結(jié)果如表．經(jīng)分析可知，下列敘述正確的是（　�。�
                        溫 度
氣體變化值
（相對(duì)值/mg?h）		t1t2t3t4
光照下O2的增加值2.76.012.512.0
黑暗下O2的消耗值2.04.08.012.0
A、在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高
B、在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，植物在t3溫度時(shí)經(jīng)光合作用制造有機(jī)物的量最多
C、光照相同時(shí)間后，t4溫度下裝置內(nèi)O2的增加量與細(xì)胞呼吸消耗的O2量相等
D、在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，若均給予24小時(shí)光照，植物有機(jī)物的積累量均大于0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)基因型為AaBb的小鼠，在減數(shù)分裂過(guò)程中，A和a、B與b兩對(duì)等位基因何時(shí)發(fā)生分離（　�。�
A、有絲分裂
B、減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)第二次分裂
D、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，不包括下列內(nèi)容中的（　�。�
A、膝跳反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)
D、菠菜的單個(gè)細(xì)胞也能完成各種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表表示對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的測(cè)定結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E為分解者，Pg表示生物同化作用固定的能量總量，Pn表示生物貯存的能量（Pn=Pg-R），R表示生物呼吸作用消耗的能量（單位：102kJ/m2?a）．下列分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
  PgPnR
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C0.90.30.6
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
A、該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是B→D→A→C
B、能量從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為5.7%
C、從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量并未增加
D、生物呼吸作用消耗的能量是某營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的主要去向

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