分析 根據(jù)對光照的要求可以將光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段,光反應(yīng)發(fā)生的條件是必須有光,暗反應(yīng)有光無光都可以進(jìn)行.光反應(yīng)可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)可以分為二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個過程.據(jù)此分析題圖作答.
解答 解:(1)光反應(yīng)主要受光照影響,強(qiáng)光照開始時,光反應(yīng)速率加快,水的光解增強(qiáng),氧氣釋放速率增大.此時光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(2)據(jù)圖分析,A點時兩條曲線重合,表示整個植株光合作用釋放的氧氣量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量,但植物體內(nèi)還有不能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞還要進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物,所以A點時葉肉細(xì)胞的光合速率大于呼吸速率.B點時較長時間處于弱光條件下,此時光反應(yīng)速率等于暗反應(yīng)速率.此時ADP在葉綠體中的移動方向是由葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.
(3)在強(qiáng)光照開始后短時間內(nèi),光反應(yīng)加快,三碳化合物的消耗加快,五碳化合物的生成增多,短時間內(nèi)三碳化合物的來源不變,五碳化合物的去路不變,最終導(dǎo)致三碳化合物的含量下降,五碳化合物的含量上升,$\frac{{C}_{3}}{{C}_{5}}$減小,強(qiáng)光照結(jié)束后,強(qiáng)光照下積累了較多的ATP和[H]導(dǎo)致CO2的吸收速率下降緩慢.
故答案為:
(1)增大 光反應(yīng)速率加快 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
(2)大于 等于 由葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜
(3)減小 強(qiáng)光照下積累了ATP和[H]
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段的物質(zhì)和能量的變化的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腺嘌呤A | B. | 尿嘧啶U | C. | 鳥嘌呤G | D. | 胞嘧啶C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 細(xì)胞 | 呼吸類型 | 產(chǎn)物 | ||
有氧呼吸 | 無氧呼吸 | 有氧呼吸產(chǎn)物 | 無氧呼吸產(chǎn)物 | ||
A | 馬的肌肉細(xì)胞 | 能 | 能 | CO2,H2O | 酒精,CO2 |
B | 甜菜塊根細(xì)胞 | 否 | 能 | - | 乳酸 |
C | 蘋果的果肉細(xì)胞 | 能 | 能 | CO2,H2O | 酒精,CO2 |
D | 酵母菌 | 能 | 能 | CO2,H2O | 酒精,H2O |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體具有消化細(xì)胞器碎片的功能 | |
B. | 酶和抗體都在核糖體上合成 | |
C. | 抑制線粒體的功能會影響主動運輸 | |
D. | 高爾基體在動、植物細(xì)胞中的功能不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細(xì)胞中的線粒體可用健那綠染液染色 | |
B. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布需用鹽酸處理細(xì)胞 | |
C. | 蔗糖溶液中加入斐林試劑搖勻后生成磚紅色沉淀 | |
D. | 低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體數(shù)目的變化可用卡諾氏液固定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示與核酸有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答下列問題(“【】”中填寫對應(yīng)的字母)
(1)絕大多數(shù)生物遺傳信息的攜帶者是【】___________;與另一類核酸相比,在組成上的區(qū)別是后者含有___________和___________。
(2)d含有氮元素,則在HIV內(nèi)d共有_______種,e共有________種。
(3)f被徹底水解后的產(chǎn)物是__________(用字母表示),元素a主要有____________。
(4)用圖表示一分子e組成的連接方式_____________。
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