分析 1、腐乳制作的實驗原理:
(1)參與豆腐發(fā)酵的微生物有青霉、酵母、曲霉、毛霉等多種,其中起主要作用的是毛霉.
(2)毛霉是一種絲狀真菌,常見于土壤、水果、蔬菜、谷物上,具有發(fā)達(dá)的白色菌絲.
(3)毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可將脂肪分解成甘油和脂肪酸.
2、分析題圖:圖示為番茄紅素的獲得途徑,一是通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得,植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個過程,因此圖中①是脫分化過程,②是再分化過程.二是通過植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得.
解答 解:(1)毛霉的代謝類型為異養(yǎng)需養(yǎng)型;腐乳外部的一層致密的“皮”是微生物的(匍匐)菌絲,對人體無害;各地腐乳風(fēng)味迥異,在原料和菌種相同時,可通過控制發(fā)酵的條件制作出不同風(fēng)味的腐乳.
(2)俗話說“心急吃不了熱豆腐”,泡菜也不能急著吃,從防癌的角度考慮,應(yīng)等到亞硝酸鹽含量(穩(wěn)定且)較低時食用.
(3)一般來說,在單核時期細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)的時期,花藥培養(yǎng)成功率最高.為了選擇該期昀花藥,通常選擇完全未開放的花蕾.確定花粉發(fā)育時期最常用的方法是醋酸洋紅法,但是對于花粉細(xì)胞核不易著色的植物,需采用焙花青-鉻礬法,焙花青-鉻礬法藍(lán)黑色.
(4)植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個過程,因此圖中①是脫分化過程,②是再分化過程.圖中外植體的消毒需用體積分?jǐn)?shù)未70%的酒精,提取番茄紅素過程中,萃取加熱時需安裝冷凝回流裝置,其目的是防止有機溶劑的揮發(fā).
故答案為:
(1)異養(yǎng)需養(yǎng)型 控制發(fā)酵的條件
(2)亞硝酸鹽含量(穩(wěn)定且)較低
(3)醋酸洋紅法 焙花青-鉻礬法
(4)再分化 70% 防止有機溶劑的揮發(fā)
點評 本題考查腐乳的制作、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記腐乳制作的原理及條件;識記無菌技術(shù),掌握消毒和滅菌的區(qū)別,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理及過程;能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•雞西期末)下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述,不正確的是( )
A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的
B.沃泰默之所以沒有成功,是因為他囿于定論,沒有大膽去質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新
C.斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵
D.促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•青山區(qū)校級期末)有關(guān)如圖的敘述,不正確的是( )
①圖中只有兩條捕食鏈;
②細(xì)菌與狐之間既捕食又競爭;
③細(xì)菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個營養(yǎng)級;
④該食物網(wǎng)所處的生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng).
A.①②③ B.①③④ C.③④ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 抗體是由B淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞產(chǎn)生的 | |
B. | 淋巴因子(如白細(xì)胞介素-2)能增強效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷力 | |
C. | 吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞與體液免疫無關(guān) | |
D. | 記憶細(xì)胞與效應(yīng)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生于抗原刺激之后 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強度 | 葉色 | 平均葉面積 (cm2) | 氣孔密度 (個•mm-2) | 凈光合速率 (μmol CO2•m-2•s-1) |
強 | 淺綠 | 13.6(100%) | 826(100%) | 4.33(100%) |
中 | 綠 | 20.3(149%) | 768(93%) | 4.17(96%) |
弱 | 深綠 | 28.4(209%) | 752(91%) | 3.87(89%) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
氧氣濃度 | 2% | 20% |
CO2的吸收速率[mg/(h•cm2)] | 23 | 9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物膜的化學(xué)組成相似 | |
B. | 結(jié)構(gòu)上緊密聯(lián)系,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)與核膜的外膜相連,外與高爾基體膜相連 | |
C. | 功能上相互配合、協(xié)調(diào)工作,可為化學(xué)反應(yīng)提供場所、將細(xì)胞分隔成功能小區(qū) | |
D. | 對生物膜系統(tǒng)的研究成果,可用于工業(yè)上的淡化海水、處理污水等 |
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