(2011秋•青山區(qū)校級(jí)期末)有關(guān)如圖的敘述,不正確的是( )
①圖中只有兩條捕食鏈;
②細(xì)菌與狐之間既捕食又競(jìng)爭(zhēng);
③細(xì)菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);
④該食物網(wǎng)所處的生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng).
A.①②③ B.①③④ C.③④ D.②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂、分化、去分化 | B. | 分裂、轉(zhuǎn)分化、分化 | ||
C. | 分裂、去分化、轉(zhuǎn)分化 | D. | 分化、去分化、轉(zhuǎn)分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•武漢模擬)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞生活所必需的.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.血漿的成分穩(wěn)定時(shí),機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)
B.穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機(jī)能正常
C.pH和溫度的穩(wěn)定,都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件
D.免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來(lái)病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010秋•廊坊校級(jí)期末)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是( )
①負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ);
②“遭到破壞,恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性;
③人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)“干擾”不應(yīng)超過(guò)其抵抗力穩(wěn)定性;
④熱帶雨林在遭到嚴(yán)重的砍伐后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性仍很強(qiáng).
A.①④ B.①② C.①③ D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2006秋•泰安期末)如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解,對(duì)此圖解的理解有誤差的是( )
A.方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量多少
B.C所具有的能量為B的10%~20%
C.A固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D.A固定的能量是B、C、D的能量之和
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2006•揭陽(yáng)二模)自然界中生物種內(nèi)及種間是相互作用、相互影響的,下述觀點(diǎn)不正確的是( )
A.林鴿群較大時(shí)被蒼鷹捕食的幾率較低
B.鱸魚(yú)有時(shí)捕食鱸魚(yú)的幼魚(yú),這有利于鱸魚(yú)種的維持
C.自然界中的猴群經(jīng)過(guò)爭(zhēng)斗建立了優(yōu)劣等級(jí)制度,并依此占據(jù)資源,這對(duì)種的保存是有利的
D.自然界中物種間捕食對(duì)一個(gè)種有利,但會(huì)使另一個(gè)種消失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒的獲得性遺傳 | |
B. | 由于生殖隔離形成 | |
C. | 病毒的某種結(jié)構(gòu)的用進(jìn)廢退 | |
D. | 自然選擇作用,使對(duì)疫苗有抗性的病毒保留 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•包河區(qū)校級(jí)期中)如圖為某地的人口出生率和死亡率的變化曲線.下列敘述不正確的是( )
A.推測(cè)其年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)為增長(zhǎng)型 B.其年齡結(jié)構(gòu)較接近穩(wěn)定型
C.該區(qū)的人口迅速膨脹 D.該區(qū)的未成年人口比重較高
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