如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法正確的是

A.②處的液體為組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

B.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為正電位

C.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D.①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸

A

【解析】

試題分析:圖中a是突觸前膜,b是突觸后膜,①是突觸小泡,②是突觸間隙,③是突觸后膜上的遞質(zhì)受體;突觸間隙內(nèi)充滿組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被遞質(zhì)受體特異性識(shí)別的神經(jīng)遞質(zhì),A正確;①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為由正電位變?yōu)樨?fù)電位,B錯(cuò)誤;興奮傳到突觸前膜時(shí),發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變,C錯(cuò)誤;神經(jīng)遞質(zhì)釋放至突觸間隙中的方式為胞吐,主要借助于突觸前膜的流動(dòng)性,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查突觸的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)下圖為人體某細(xì)胞內(nèi)生理活動(dòng)示意圖,其中字母表示相應(yīng)的分子或結(jié)構(gòu),序號(hào)表示生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)過(guò)程①表示_______,需要_______酶的參與。A、B兩者在組成上的差別是后者含有_____________________。

(2)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過(guò)程②合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是______________。

(3)如果合成的肽鏈共有150個(gè)肽鍵,則控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有_______個(gè)堿基,運(yùn)輸氨基酸的工具是_______。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省高三理綜(十)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)醋酸菌是食品工業(yè)中常用的微生物,不僅可用于生產(chǎn)醋酸,某些類型還可用于生產(chǎn)細(xì)菌纖維素;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)醋酸菌在缺少糖源的情況下,可將乙醇氧化為 ,進(jìn)而生成醋酸。進(jìn)行醋酸發(fā)酵時(shí),為了維持醋酸發(fā)酵培養(yǎng)液pH的相對(duì)穩(wěn)定,可向培養(yǎng)液中加入 。

(2)篩選接種時(shí),為了避免環(huán)境中微生物的污染,實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在 附近進(jìn)行;某同學(xué)采用平板劃線法進(jìn)行接種,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后.發(fā)現(xiàn)一個(gè)培養(yǎng)皿中某部位的菌落分布呈溝槽狀,與其他部位的菌落分布有明顯差異,其原因最可能是劃線時(shí)該部位 。

(3)將鑒定的菌種進(jìn)行臨時(shí)保存時(shí),可在低溫下使用試管斜面保存,但該方法除保存時(shí)間短外,菌種還易 ;若需較長(zhǎng)時(shí)間保存菌種,可用的方法是 。

(4)利用篩選出的優(yōu)質(zhì)菌種進(jìn)行生產(chǎn)時(shí).研究人員測(cè)得培養(yǎng)過(guò)程中的細(xì)菌纖維素產(chǎn)量、培養(yǎng)液中的殘?zhí)橇亢蜌埖咳鐖D所示。圖中代表培養(yǎng)液中殘氮量的是 曲線。與B曲線相比,A曲紱下降更快的主要原因是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省高三理綜(九)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生的某種信息傳遞過(guò)程,細(xì)胞甲、乙和物質(zhì)M、N與圖示不相符的是

A.效應(yīng)T細(xì)胞、靶細(xì)胞、抗原、受體

B.胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、受體

C.甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體

D.傳出神經(jīng)元、骨胳肌細(xì)胞、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省潮州市高三第一學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)下圖為果蠅體細(xì)胞的染色體圖解。已知紅眼(E)對(duì)白眼(e)為顯性,基因位于染色體上;页幔˙)對(duì)黑翅(b)為顯性,基因位于Ⅱ號(hào)染色體上,請(qǐng)回答:

(1)摩爾根通過(guò)果蠅的眼色遺傳證明基因在染色體上的研究方法是 。

(2)果蠅眼色與翅色兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳會(huì)遵循 定律,原因是 。

(3)對(duì)果蠅進(jìn)行基因組測(cè)序,需要檢測(cè) 條染色體。若灰翅紅眼雄與灰翅的白眼雌果蠅交配,產(chǎn)下一只染色體組成為XXY的黑翅白眼果蠅,則該果蠅的產(chǎn)生與 有關(guān),在 異常所致。

(4)現(xiàn)有一對(duì)雌雄果蠅交配,得到F1表現(xiàn)型及比例如下表

灰翅白眼

黑翅白眼

灰翅紅眼

黑翅紅眼

雄蠅

3/16

1/16

3/16

1/16

雌蠅

0

0

6/16

2/16

則如果讓F1中表現(xiàn)型為灰翅紅眼的雌雄果蠅自由交配得到F2,F(xiàn)2中黑翅白眼果蠅的概率是 ,F(xiàn)2中灰翅基因的基因頻率是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(14分)果蠅是遺傳學(xué)常用的材料,回答下列有關(guān)遺傳學(xué)問(wèn)題。

(1)圖1表示對(duì)雌果蠅眼型的遺傳研究結(jié)果,由圖分析,果蠅眼形由正常眼轉(zhuǎn)變?yōu)榘粞凼怯捎? 導(dǎo)致的,其中雄性棒眼果蠅的基因型為 。

(2)研究人員構(gòu)建了一個(gè)棒眼雌果蠅品系XdBXb,其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因d,且該基因與棒眼基因B始終連在一起,如圖2所示。在純合(XdBXdB、XdBY)時(shí)能使胚胎致死。若棒眼雌果蠅(XdBXb)與野生正常眼雄果蠅(XbY)雜交,F(xiàn)1果蠅的表現(xiàn)型有三種,分別棒眼雌果蠅、正常眼雄果蠅和 ,其中雄果蠅占 。若F1雌雄果蠅隨機(jī)交配,則產(chǎn)生的F2中Xb頻率為 。

(3)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失,若一對(duì)同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時(shí)缺失叫缺失純合子,若僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子。缺失雜合子的生活力降低但能存活,缺失純合子導(dǎo)致個(gè)體胚胎期死亡,F(xiàn)有一紅眼雄果蠅XAY與葉白眼雌果蠅Xaxa雜交,子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅。請(qǐng)用雜交實(shí)驗(yàn)判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于缺失造成的,還是由于基因突變引起的?

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):選該白眼雌果蠅與多只紅眼雄果蠅雜交,觀察統(tǒng)計(jì)子代中雌雄果蠅數(shù)量之比。

結(jié)果及結(jié)論:

①若子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比為 ,則為基因突變引起的。

②若子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比為 ,則是由于缺失造成的。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關(guān)系,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是:

A.信息可物種A和物種B之間相互傳遞

B.進(jìn)化過(guò)程中物種A和物種B互為選擇因素

C.能量可在物種A和物種B之間單向流動(dòng)

D.物質(zhì)可在物種A和物種B之間循環(huán)流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于酶的作用的敘述,正確的是

A.唾液淀粉酶可催化淀形成葡萄糖和果糖

B.RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程,也能使DNA中的氫鍵斷裂

C.一種限制酶能識(shí)別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因

D.胃蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織,使其分散成單個(gè)活細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲、乙、為組成生物體的相關(guān)化合物,乙為一個(gè)由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個(gè)氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個(gè)巰基(—SH)脫氫形成一個(gè)二硫。ā猄—S—)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.甲為組成乙的基本單位,且乙中含有20種不同的甲

B.由不同的甲形成乙后,相對(duì)分子量比原來(lái)少了4832

C.甲形成乙的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)、線粒體、葉綠體中均存在

D.如果甲中的R為C3H5O2,則由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H原子

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