11．仔細(xì)觀察如圖所示四個(gè)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲中共有4種核苷酸
B．組成人體的化合物乙的R基的種類有20種
C．組成丙化合物的單糖是脫氧核糖
D．在松鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

分析 1、核酸是遺傳信息的攜帶者，是一切生物的遺傳物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用，細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA（脫氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）兩種，構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸，每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成，每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成．
2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有：①五碳糖不同，脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖，核糖核苷酸中的五碳糖是核糖；②堿基不完全相同，脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C，核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C．3、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
4、分析題圖：
圖甲中的上面一條鏈有堿基T、表示DNA單鏈的一部分，下面一條鏈有堿基U、表示RNA鏈的一部分，因此該過(guò)程（由上面到下面）可表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程；
圖乙為氨基酸的結(jié)構(gòu)通式；
圖丙中堿基為T，則中間的五碳糖是脫氧核糖，該物質(zhì)為胸腺嘧啶脫氧核苷酸；
圖丁為二糖的分子式．

解答 解：A、圖甲中上鏈為DNA，其中含有四種脫氧核苷酸，下鏈為RNA，其中含有四種核糖核苷酸，A正確；
B、圖乙為氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類有20種，因此結(jié)構(gòu)通式中的R基有20種，B正確；
C、胸腺嘧啶是DNA中特有的堿基，因此其五碳糖為脫氧核糖，C正確；
D、蔗糖是植物體中特有的二糖，在動(dòng)物體內(nèi)沒(méi)有，動(dòng)物體中特有的二糖為乳糖，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形作為信息的載體，考查轉(zhuǎn)錄、氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、核酸和糖類的種類和組成等相關(guān)知識(shí)，考生對(duì)核酸和糖類的種類和組成、氨基酸的結(jié)構(gòu)通式的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”時(shí)，將盛有鹽酸和載玻片的小燒杯放在大燒杯中保溫5min．
（1）水浴加熱的目的是受熱均勻；保溫時(shí)間過(guò)短則水解不徹底，染色不充分，過(guò)長(zhǎng)則水解過(guò)度，不易制片觀察．
（2）換用高倍物鏡前應(yīng)移動(dòng)載玻片，將目標(biāo)移至視野中央；換用高倍鏡后視野變暗，若想觀察清楚可以換用大光圈或反光鏡用凹面鏡．
（3）根據(jù)人的口腔上皮細(xì)胞中DNA、RNA分布的狀況，某同學(xué)得出的結(jié)論是“真核細(xì)胞的DMA主要分布于細(xì)胞核中，RNA主要分布細(xì)胞質(zhì)中”，你認(rèn)為有何不妥？?jī)H由人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論不帶有普遍性，不能說(shuō)明其它真核細(xì)胞中DNA、RNA的分布情況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B．感受器→①→下丘腦→⑦→垂體構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
C．圖示的各個(gè)結(jié)構(gòu)間的信息傳遞過(guò)程，必定都有化學(xué)物質(zhì)作為信息分子
D．若圖示的感受器為滲透壓感受器，則該感受器位于下丘腦中，大腦皮層將產(chǎn)生渴覺(jué)，⑤可表示抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．R 型肺炎雙球菌菌體無(wú)多糖類的莢膜，是無(wú)毒性細(xì)胞；S 型肺炎雙球菌菌體有多糖類的莢膜，是有毒性的細(xì)菌，可使人患肺炎或使小鼠患敗血癥．科學(xué)家艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌來(lái)探究什么是遺傳物質(zhì)的問(wèn)題．實(shí)驗(yàn)材料、用具：S 型細(xì)菌、R 型細(xì)菌、DNA 水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等．艾弗里等人先做了以下三組實(shí)驗(yàn)：
①S 型細(xì)菌的蛋白質(zhì)+R型活細(xì)菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$R型菌落
②S 型細(xì)菌莢膜中的多糖+R型活細(xì)菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$R型菌落
③S 型細(xì)菌的DNA+R型活細(xì)菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$R型菌落+S型菌落 
下列有關(guān)描述不正確的是（　�。�
A．接種前對(duì)培養(yǎng)基一般采用高壓蒸汽滅菌法滅菌，若在接種的培養(yǎng)基中混入酵母菌，可 以在培養(yǎng)基中加入青霉素以抑制其生長(zhǎng)
B．該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是把S型細(xì)菌的DNA與蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地直接地觀察DNA的作用
C．上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)、多糖不是遺傳物質(zhì)
D．上述實(shí)驗(yàn)步驟如果增加第四組實(shí)驗(yàn)，S 型細(xì)菌DNA+DNA 水解酶+R 型活細(xì)菌$\stackrel{培養(yǎng)基}{→}$R 型菌落，將更具有說(shuō)服力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是反射弧的模式圖，（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、II表示突觸的組成部分），有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中a是感受器，e是效應(yīng)器
B．正常即體內(nèi)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
C．切斷d、刺激b不會(huì)引起效應(yīng)器收縮
D．II處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某地發(fā)現(xiàn)一個(gè)罕見的家族，家族中有多個(gè)成年人身材矮小，身高僅1.2米左右．如圖是該家族遺傳系譜．

請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（1）該家族中決定身材矮小的基因是隱（顯/隱）性基因，最可能位于X染色體上．該基因可能是來(lái)自Ⅰ1個(gè)體的基因突變．
（2）若Ⅱ1和Ⅱ2再生一個(gè)孩子、這個(gè)孩子是身高正常的女性純合子的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）Ⅳ2是一名礦工，患了一種常見的職業(yè)病-硅肺，其發(fā)病原因是肺部吸入硅塵后，吞噬細(xì)胞會(huì)吞噬硅塵，吞噬細(xì)胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶，而硅塵卻能破壞溶酶體膜，使其中的水解酶釋放出來(lái)，破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使肺部細(xì)胞死亡，進(jìn)而肺功能受損．
①該患者肺部細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞壞死（細(xì)胞凋亡/細(xì)胞壞死）．
②細(xì)胞膜、核膜與溶酶體等細(xì)胞器膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，膜的組成成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．大田中的西紅柿在盛花期由于一場(chǎng)大雨影響了正常授粉，為防治減產(chǎn)可采取的補(bǔ)救措施是（　�。�
A．噴施B肥B．追施N肥
C．噴施一定濃度的生長(zhǎng)素溶液D．沒(méi)有辦法補(bǔ)救

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示有絲分裂過(guò)程中染色體的運(yùn)動(dòng)情況，A曲線表示著絲點(diǎn)與相應(yīng)極中心粒之間的平均距離，B曲線表示（　�。�
A．分裂中期染色體之間的距離
B．細(xì)胞兩極的中心粒之間的距離
C．著絲點(diǎn)分裂后，兩個(gè)對(duì)應(yīng)的著絲點(diǎn)之間的距離
D．同一極相鄰的兩個(gè)染色體之間的距離

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