【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該草原不同地段上分布著種類(lèi)和密度不同的種群，在水平方向上通常呈_____________分布。調(diào)査某種綠色植物種群密度時(shí)，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到_____________。

（2）“綠色植物→兔→鷹”中的“→”表示_____________。研究該生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的數(shù)據(jù)需要在_____________層次（填“種群”或“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)）上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（3）草原返青，“綠色”為食草鳥(niǎo)提供了可以采食的信息，說(shuō)明信息傳遞能夠_____________。

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)比，草原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低，原因是__________________________。

【答案】 鑲嵌 隨機(jī)取樣 捕食關(guān)系和能量的流動(dòng)方向 種群 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 草原生態(tài)系統(tǒng)組分更少，食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力弱

【解析】試題分析：本題主要考查群落與生態(tài)系統(tǒng)。要求學(xué)生熟知群落的結(jié)構(gòu)、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)及穩(wěn)定性。

（1）該草原不同地段上分布著種類(lèi)和密度不同的種群，在水平方向上通常呈鑲嵌分布。調(diào)査某種綠色植物種群密度時(shí)，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到隨機(jī)取樣

（2）“綠色植物→兔→鷹”中的“→”表示后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)捕食前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流向后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，即捕食關(guān)系和能量的流動(dòng)方向。由于每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能存在多種生物，即多個(gè)種群，而該食物網(wǎng)只是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物之間的關(guān)系，因此研究該生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的數(shù)據(jù)需要在種群層次上統(tǒng)計(jì)。

（3）草原返青，“綠色”為食草鳥(niǎo)提供了可以采食的信息，說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系（草與食草鳥(niǎo)之間），以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)比，草原生態(tài)系統(tǒng)組分更少，食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力弱，因此草原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某雙子葉植物幼苗置于光照、溫度等最適宜的環(huán)境中，逐漸提高CO2的濃度至較高水平，測(cè)定葉肉細(xì)胞內(nèi)淀粉含量、光合作用強(qiáng)度，結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）CO2從外界進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，在__________（填具體場(chǎng)所）與五碳化合物結(jié)合，完成二氧化碳的固定。

（2）當(dāng)外界CO2的濃度低于0.05%時(shí)，限制光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是_____，適當(dāng)提高溫度__________（填“能”或“不能”）增加光合作用強(qiáng)度。

（3）據(jù)圖分析，當(dāng)外界CO2的濃度高于0.05%時(shí)，隨著CO2濃度增加，光合作用強(qiáng)度逐漸降低，但淀粉含量逐漸增加，原因是______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開(kāi)展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查，結(jié)果如圖甲；圖乙表示該生態(tài)系中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）圖甲中物種數(shù)隨入侵物種的入侵程度的增加而_________。重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是_____________。

（2）圖乙A表示___________________,B表示___________________的能量。B中的能量除了被分解者利用、被次級(jí)消費(fèi)者攝入外,還有一部分屬于___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是

A．內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、淋巴和組織液，內(nèi)環(huán)境是機(jī)體代謝的主要場(chǎng)所

B．圖中③、⑤、⑧可以代表的物質(zhì)依次是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子和激素

C．若⑧表示垂體產(chǎn)生的抗利尿激素，當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，⑧分泌量增加

D．若⑥表示某抗原入侵，則不能識(shí)別該抗原的細(xì)胞有漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅色面包霉的菌絲顏色由一對(duì)等位基因(A、a)控制，紅色對(duì)白色顯性。下圖表示其生活史，合子分裂產(chǎn)生的孢子是按分裂形成的順序排列的。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 子代菌絲體出現(xiàn)1∶1的性狀分離比能直觀驗(yàn)證分離定律

B. 若囊中A、 a孢子比例不為1∶1, 說(shuō)明是減數(shù)分裂過(guò)程發(fā)生交叉互換

C. 若囊中第一個(gè)孢子基因型為A、第二個(gè)為 a,說(shuō)明有絲分裂發(fā)生基因突變

D. 若囊中第一、二個(gè)孢子基因型為A、第三、四個(gè)為a,最可能是減數(shù)分裂中發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某昆蟲(chóng)（XY型性別決定）的體色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A、a和B、b）控制，如圖甲所示，某研究小組為探究控制該昆蟲(chóng)的體色基因在染色體上的位置，利用純合親本進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示，回答下列問(wèn)題。

（1）從圖甲可知，基因控制性狀的方式是__________________________。

（2）根據(jù)正反交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果，作出合理的假說(shuō)是__________________________。

（3）根據(jù)你的假說(shuō)，F(xiàn)1灰色個(gè)體的基因型是__________________________。

（4）請(qǐng)從上述實(shí)驗(yàn)材料中選擇適合的個(gè)體與雙隱性個(gè)體雜交，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的假說(shuō)。

①實(shí)驗(yàn)思路:__________________________。

②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)杲: 若_______________________________________假說(shuō)成立。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖，用放射性同位素l4C標(biāo)記的吲哚乙酸處理某葡萄枝條的一端，然后檢測(cè)其另一端是否含有l4C標(biāo)記的吲哚乙酸。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述中，正確的是

A. 處理甲中的A端，不能在圖甲中的B端檢測(cè)到l4C的存在

B. 處理甲中的B端，能在圖甲中的A端檢測(cè)到l4C的存在

C. 處理圖乙中的A端，能在圖乙中的B端檢測(cè)到l4C的存在

D. 處理圖乙中的B端，能在圖乙中的A端檢測(cè)到l4C的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：［2］________、［3］________、［5］________。

(2)從圖中可以看出，DNA分子中的兩條鏈?zhǔn)怯?/span>________和________交替連接構(gòu)成的。

(3)連接堿基對(duì)的［7］是_______，堿基配對(duì)的方式如下：即______與______配對(duì)，______與_______配對(duì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于多倍體和單倍體的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 染色體已經(jīng)分裂，但細(xì)胞分裂受阻B. 未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成

C. 染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化D. 花藥離體培養(yǎng)的結(jié)果

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