【題目】解讀下面與酶有關(guān)的曲線,回答下列問題:

(1)酶的作用機(jī)理可以用甲圖中________段來表示。如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則B在縱軸上將________(填“上移”或“下移”)。

(2)乙圖中160 min時(shí),生成物的量不再增加的原因是_______________________

(3)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容,分析丙圖曲線:

①對于曲線ABC,若x軸表示pH,則曲線上B點(diǎn)的生物學(xué)意義是____________

②對于曲線ABD,若x軸表示反應(yīng)物濃度,則y軸可表示____________。制約曲線BD增加的原因是____________。

(4)若該酶是胃蛋白酶,其作用的底物是________。若胃蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH由10逐漸降低到2,則酶催化反應(yīng)的速率將______,原因是________________。

【答案】 AB 上移 底物已被完全消耗掉 在最適pH下,酶的催化效率最高 酶促反應(yīng)速率 受酶濃度的限制 蛋白質(zhì) 不變 胃蛋白酶的最適pH在2左右,pH為10時(shí)胃蛋白酶已經(jīng)失活,再改變pH,酶的活性不變

【解析】試題分析:圖甲是酶作用的機(jī)理,由題圖可知,酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高化學(xué)反應(yīng)速率,與無機(jī)催化劑相比,由于酶降低活化能的效果更顯著,因此酶具有高效性圖乙是生成物的量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,在一定的反應(yīng)時(shí)間內(nèi),生產(chǎn)物的量增加,160 min時(shí),生成物的量不再增加,反應(yīng)結(jié)束。

(1)酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,甲圖中可以用AB段來表示,酶的催化效率比無機(jī)催化劑高,將酶換成無機(jī)催化劑以后,曲線應(yīng)該向上移動。

(2)乙圖中160min時(shí),生成物的量不再增加的原因是底物已經(jīng)消耗完

(3)①對于曲線ABC,X軸表示pH,Y軸可以表示酶的催化效率,表示的是酶促反應(yīng)與pH之間的關(guān)系;B點(diǎn)表示該酶的最適PH值條件下的酶促反應(yīng)速率。

②對于曲線ABD,若x軸表示反應(yīng)物濃度,則y軸可表示酶促反應(yīng)的速率,制約曲線BD增加的原因是可能是酶濃度

(4)酶的催化具有專一性,蛋白酶催化分解的底物應(yīng)該是蛋白質(zhì),胃蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由10逐漸降低到2,則酶催化反應(yīng)的速度將不變,原因是胃蛋白酶的最適PH2左右,PH10時(shí)已經(jīng)失活,再改變PH,反應(yīng)速率不變

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是

A. 胰島素的分泌伴隨著ADP的減少

B. 低溫影響細(xì)胞吸收小分子或離子的過程

C. 抗利尿激素促進(jìn)腎小管、集合管對水的主動運(yùn)輸

D. Na+進(jìn)出突觸后膜的跨膜方式均為協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體內(nèi)一些生命活動,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.能進(jìn)行①過程的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期
B.②過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C.進(jìn)行③過程的細(xì)胞,細(xì)胞核體積減小,但遺傳物質(zhì)也會改變
D.④過程不僅受基因控制,并且受環(huán)境的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示.據(jù)圖回答下列問題:
(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 , CO2濃度在a~b之間時(shí),曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高.
(2)CO2濃度大于c時(shí),曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是
(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量.
(4)據(jù)圖可推測,在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】五個(gè)大小相同的馬鈴薯幼根與物種A的幼根分別放入甲~戊五種不同濃度的蔗糖溶液中(細(xì)胞失水過多會導(dǎo)致死亡),數(shù)小時(shí)后,取出稱重,重量變化如圖所示。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的說法正確的是( )

A. 在甲溶液中加入適量的蔗糖酶,在最初一段時(shí)間,其中的馬鈴薯幼根細(xì)胞液濃度將減小

B. 物種A比馬鈴薯更耐干旱

C. 物種A在與馬鈴薯根細(xì)胞液等滲的完全培養(yǎng)液中不能正常生長

D. 當(dāng)馬鈴薯根細(xì)胞在乙溶液中重量不再發(fā)生變化時(shí),滲透作用依然進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體下丘腦不能完成的生理功能是(
A.體溫調(diào)節(jié)
B.水平衡的調(diào)節(jié)
C.內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)
D.血液pH值的調(diào)節(jié)

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【題目】將同一植物的成熟細(xì)胞依次浸在甲、乙、丙三種溶液中,測得細(xì)胞體積隨著時(shí)間的變化如圖曲線所示,下列有關(guān)推導(dǎo)和敘述不正確的是

A. 甲溶液濃度<細(xì)胞液濃度<乙、丙兩溶液的濃度

B. 因丙溶液濃度過高,導(dǎo)致植物細(xì)胞發(fā)生滲透失水而死亡

C. 在時(shí)間T內(nèi),乙溶液中的植物細(xì)胞保持生命活力

D. 乙溶液中的溶質(zhì)分子可以通過主動運(yùn)輸或被動運(yùn)輸進(jìn)入植物細(xì)胞內(nèi),丙溶液中的溶質(zhì)分子則可能不被植物細(xì)胞所選擇吸收

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【題目】水稻細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是(
A.葉綠體、線粒體和中心體
B.葉綠體、線粒體和高爾基體
C.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞增殖是生物體內(nèi)一項(xiàng)重要的生命活動。下圖是基因型為AaBb的高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖,圖為其分裂某時(shí)期的狀態(tài)示意圖,據(jù)圖分析正確的是

A. 一個(gè)完整的細(xì)胞周期應(yīng)為:3→2→1→E→F→G→H,AB的比值越大,就越適合作為觀察細(xì)胞有絲分裂的材料

B. D過程叫做細(xì)胞分化,它是使細(xì)胞中遺傳物質(zhì)有穩(wěn)定性差異的過程

C. 用秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理,可能會導(dǎo)致C過程的出現(xiàn),且起作用的時(shí)期應(yīng)為E時(shí)期,細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍的時(shí)期是G時(shí)期

D. 對應(yīng)的時(shí)期是圖一的G時(shí)期,該細(xì)胞有兩個(gè)染色體組,在分裂過程中可能發(fā)生了基因突變或交叉互換

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