某人因外傷導(dǎo)致下丘腦受損，那么會導(dǎo)致：

①細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化 ②體溫發(fā)生變化 ③甲狀腺激素分泌量發(fā)生變化

A．①③ B．②③ C．①②③ D．①②

 

C

【解析】

試題分析：下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞、水鹽調(diào)節(jié)中樞，因此下丘腦受損，體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)都收到影響，故①②均正確；同時下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，作用于甲狀腺，使之分泌甲狀腺激素，故③正確，所以C正確。

考點：本題主要考查下丘腦的功能，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆湖南師大附中下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

所有的動植物都是由細(xì)胞組成的。這一事實說明生物具有

A．變異性 B．多樣性 C．統(tǒng)一性 D．遺傳性

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于質(zhì)粒和染色體的敘述，正確的是

A．兩者的化學(xué)組成中均含有蛋白質(zhì)

B．兩者的化學(xué)成分中均含有脫氧核糖

C．質(zhì)粒僅存在于原核細(xì)胞中，染色體不存在于原核細(xì)胞中

D．質(zhì)粒不存在于真核細(xì)胞中，染色體普遍存在于真核細(xì)胞中

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北武漢外國語學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，一般來說選用＿＿＿＿＿＿＿期的花粉成功率最高，花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。胚狀體與愈傷組織在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別在于愈傷組織的細(xì)胞排列疏松無規(guī)則，是一種高度＿＿＿＿＿＿＿的薄壁細(xì)胞

（2）按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無機鹽的元素可分為＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿兩類。

（3）本實驗的培養(yǎng)基一般采用__________________進(jìn)行滅菌，金屬工具一般采用＿＿＿＿＿＿＿進(jìn)行＿＿＿＿＿＿＿滅菌，所有接種操作必須在＿＿＿＿＿＿＿（答位置）進(jìn)行。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北武漢外國語學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于免疫的說法中不正確的是：

A．B細(xì)胞、T細(xì)胞受到刺激后都能進(jìn)行分裂分化

B．T細(xì)胞受刺激后可釋放淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞的增殖

C．吞噬細(xì)胞既能參與非特異性免疫也能參與特異性免疫

D．免疫活性物質(zhì)都是由免疫細(xì)胞分泌的

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北武漢外國語學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

對下列相關(guān)數(shù)學(xué)模型的敘述正確的是：

A．圖2中的溫度在b時酶分子結(jié)構(gòu)沒有改變，只是活性較低

B．圖1中在b、d段時用x射線照射可誘發(fā)基因突變，在a、c段時用秋水仙素處理能抑制紡錘體的形成

C．圖3中bc段和de段的變化都會引起C3含量下降

D．圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題。

(1)①②過程使用了________酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是________。

(2)過程③在化學(xué)藥劑________的作用下會發(fā)生細(xì)胞融合，也可以通過 等物理方法誘導(dǎo)細(xì)胞融合。細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。

(3)過程________屬于脫分化，過程________屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是________。

(4)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是________，其用到的原理是 ，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是________。

(5)植物體細(xì)胞雜交的研究克服了 的障礙，為作物育種提供了新的思路。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，1、2、3、4分別代表生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.1代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用

B.碳元素在1、2、3與4之間以含碳有機物的形式傳遞

C.該圖中營養(yǎng)級別最高的生物是4

D.碳元素在該圖所示食物鏈中的流動是單向的

 

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科目：高中生物 來源：2015屆海南省高二下期期中考試生物（解析版） 題型：選擇題

一個由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子有m個氨基酸，則該蛋白質(zhì)分子有肽鍵（ ）

A.n個 B. m 個 C.（m+n）個 D.（m-n）個

 

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同步練習(xí)冊答案