10．下列關(guān)于生物工程技術(shù)的敘述，不正確的是（　　）
A．動(dòng)植物細(xì)胞融合都可以用滅活的病毒誘導(dǎo)
B．將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中，培育成野驢新個(gè)體
C．胚胎分割技術(shù)可以獲得同卵雙胎或多胎
D．去除植物細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理

分析 植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較：

項(xiàng)目細(xì)胞融合原理細(xì)胞融合方法誘導(dǎo)手段用途
植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞膜的流動(dòng)性，（細(xì)胞的全能性）去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和，獲得雜交植株
動(dòng)物細(xì)胞融合細(xì)胞膜的流動(dòng)性使細(xì)胞分散后，誘導(dǎo)細(xì)胞融合離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)制備單克隆抗體的技術(shù)之一

解答 解：A、動(dòng)物細(xì)胞融合可以用滅活的病毒誘導(dǎo)，植物細(xì)胞融合不可以，A錯(cuò)誤；
B、將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中，只能培育出轉(zhuǎn)基因家驢，不能培育成野驢，B錯(cuò)誤；
C、胚胎分割技術(shù)可以獲得同卵雙胎或多胎，C正確；
D、去除植物細(xì)胞壁需用纖維素酶，將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞需用胰蛋白酶處理，D正確．
故選：AB．

點(diǎn)評 本題主要考查動(dòng)物細(xì)胞融合、植物體細(xì)胞雜交等的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．生長素是在1928年由荷蘭科學(xué)家F．W．Went首次分離出來的．生長素的生理作用幾乎貫穿了植物的整個(gè)生長發(fā)育過程．
（1）有人做了下列實(shí)驗(yàn)：
a在去掉頂芽的莖上切一個(gè)楔形缺口，將維管束切斷，那么傷口內(nèi)側(cè)的薄壁細(xì)胞就會(huì)重新分化成維管束，恢復(fù)上下維管束的連接．
b將傷口上部的葉片去掉，就會(huì)抑制維管束的分化．
c去掉傷口下部的葉片，不會(huì)影響維管束的再分化．
d將莖割傷后，立即用含有生長素的羊毛脂黏在傷口上端的葉柄斷口處，則維管組織從傷口上端開始形成，并向下延伸，最后和傷口下端的維管束重新恢復(fù)連接．
請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答問題：
①上述實(shí)驗(yàn)說明生長素具有誘導(dǎo)和促進(jìn)植物細(xì)胞的分化（促進(jìn)植物維管束的分化）的作用．②上述實(shí)驗(yàn)還能說明生長素的運(yùn)輸方向是只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸．
（2）有人利用組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)證明生長素的上述作用，具體做法是：將一個(gè)幼芽嫁接到一塊愈傷組織上，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)后，會(huì)觀察到嫁接幼芽的下邊會(huì)分化出維管束組織．科學(xué)工作者認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有不嚴(yán)謹(jǐn)之處，請給予補(bǔ)充把嫁接的幼芽換成含生長素的瓊脂塊，可以觀察到同樣的現(xiàn)象．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．蜜蜂是一種營社會(huì)化生活的一類動(dòng)物．蜂王染色體數(shù)為2n=32．蜜蜂的生活史如如圖所示．請回答有關(guān)問題．
（1）從生活史可知，蜜蜂的生殖方式是有性生殖．在該家族中，屬于單倍體的是雄蜂．蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其職，這種現(xiàn)象在生物學(xué)中稱為種內(nèi)互助．
（2）在圖中的B過程中，細(xì)胞先后經(jīng)歷的兩個(gè)重要生理過程分別是有絲分裂、分化．由于雄蜂、蜂王是由不同的細(xì)胞發(fā)育而來的，這表明蜜蜂的性別由染色體數(shù)目決定．
（3）在上述生活史中，孟德爾遺傳定律在A時(shí)期（寫字母）得以體現(xiàn)．工蜂在清理蜂房上有兩種行為不同的蜂群，分別稱為“衛(wèi)生”蜂（會(huì)開蜂房蓋、能移走死蛹）和“非衛(wèi)生”蜂（不會(huì)開蜂房蓋、不能移走死蛹）．為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律，研究者進(jìn)行如下兩個(gè)連續(xù)的雜交實(shí)驗(yàn)，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題．（說明：雄蜂用特殊的減數(shù)分裂方式產(chǎn)生配子，形成的配子中染色體數(shù)目不減少）
母本父本子代
實(shí)驗(yàn)一“非衛(wèi)生”蜂的蜂王“衛(wèi)生”蜂的雄蜂F1：“非衛(wèi)生”蜂王、“非衛(wèi)生”工蜂

實(shí)驗(yàn)二
F1的“非衛(wèi)生”蜂王
“衛(wèi)生”雄蜂		F2：“非衛(wèi)生”蜂（25%）、
“衛(wèi)生”蜂（25%）
新類型Ⅰ（25%）、新類型Ⅱ（25%）
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)，判斷工蜂清理蜂房的行為是受兩對基因控制．其中顯性性狀是不會(huì)開蜂房蓋、不能移走死蛹．
②若用A（a）、B（b）表示基因．在實(shí)驗(yàn)二中，與F1蜂王交配的“衛(wèi)生”雄蜂基因型是ab； F1的“非衛(wèi)生”蜂王產(chǎn)生的雄蜂后代（F2）都有哪些種基因型？AB、aB、Ab、ab；在F1雜交后代（F2）中，雄蜂所占的比例為0，純合子工蜂的表現(xiàn)型是會(huì)開蜂房蓋、能移走死蛹．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．登革熱病毒是一種具包膜的RNA病毒（含單鏈+RNA）．如圖甲為登革熱病毒結(jié)構(gòu)圖，圖乙表示該病毒侵染宿主細(xì)胞的增殖過程．請據(jù)圖分析回答問題．

（1）圖乙中Fe受體的化學(xué)成分是糖蛋白，它是細(xì)胞膜具有信息交流/識(shí)別功能的物質(zhì)基礎(chǔ)．
（2）過程1與+RNA互補(bǔ)配對的是tRNA，其運(yùn)載合成肽鏈的原料．過程2得到的蛋白NS5的名稱是RNA合成酶/RNA聚合酶/依賴RNA的RNA聚合酶．假定登革熱病毒+RNA由1000個(gè)核苷酸組成，其中A、U、C、G四種堿基的比例為1：2：3：4，則1次復(fù)制完成后，共消耗宿主細(xì)胞300個(gè)游離的尿嘧啶核糖核苷酸．
（3）圖中+RNA的三個(gè)生理功能是①作為翻譯的模板；②作為RNA復(fù)制的模板；③作為登革熱病毒的組成之一．登革熱病毒侵入宿主細(xì)胞后，其遺傳信息的傳遞過程可概括為（用文字和箭頭圖表示）．
（4）根據(jù)圖乙，圖甲中的包膜來自宿主細(xì)胞的細(xì)胞膜；病毒基因翻譯得到的包膜蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．如圖表示將葉片制成切片，在顯微鏡下觀察到葉片的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖分析回答．

（1）植物體內(nèi)大部分水分以氣體狀態(tài)形式從[B]氣孔散失．
（2）圖中A稱為葉脈，與根、莖和花中的輸導(dǎo)組織相連通．
（3）葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所．
（4）細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞．
（5）日常生活中，擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來自[C]液泡中．
（6）當(dāng)細(xì)胞開始分裂時(shí)，在所示結(jié)構(gòu)中變化最明顯的是[D]細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因．圖中③過程是在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）（填“酶的名稱”）作用下進(jìn)行延伸的；
（2）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是細(xì)胞全能性；
（3）檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用基因探針與提取出的mRNA分子做分子雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈、易倒伏（D）對矮稈、抗倒伏（d）為顯性，抗病（R）對易感�。╮）為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲（DDRR）和乙（ddrr）．根據(jù)材料分析回答：
（1）圖1表示雜交育種過程，其原理是基因重組．F2代的四種表現(xiàn)型中重組類型的概率是$\frac{3}{8}$；
（2）將圖1中F1代與另一玉米品種丙雜交，后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示，則丙的基因型為ddRr；
（3）運(yùn)用雜交育種培育符合生產(chǎn)要求的新品種時(shí)，按照圖1中的程序得到F2代后，應(yīng)該選擇矮稈抗病的個(gè)體（優(yōu)良性狀），并通過連續(xù)自交來逐代淘汰不符合生產(chǎn)要求的個(gè)體；
（4）為了縮短育種年限，可采用單倍體育種．具體方法首先是將F1的花藥離體培養(yǎng)，得到基因型為DR、Dr、dR、dr的幼苗，然后再經(jīng)秋水仙素處理，得到符合生產(chǎn)要求的個(gè)體；
（5）圖3示Fl代植株的一個(gè)正在分裂細(xì)胞的部分染色體（即與上述兩對基因有關(guān)的染色體）的組成，下列有關(guān)敘述正確的有ACD．（多選）
A、該細(xì)胞發(fā)生過基因突變            B、該細(xì)胞正處于減數(shù)第二次分裂后期
C、細(xì)胞中有四個(gè)染色體組            D、正常情況下，2號染色體上有r基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．玉米是一種重要的糧食作物．自然情況下，正常的玉米植株是雌雄同株異花的植物．請分析回答下列有關(guān)的問題：
（1）我國是玉米螟的多發(fā)區(qū)，而普通玉米植株的抗蟲能力較低，每年因玉米螟造成的損失高達(dá)產(chǎn)量的5%左右．上個(gè)世紀(jì)末，育種科學(xué)家利用土壤農(nóng)桿菌介導(dǎo)法成功地將蘇云金桿菌殺蟲結(jié)晶蛋白基因（即“抗蟲基因”）導(dǎo)人了玉米體細(xì)胞中．
①蘇云金桿菌的抗蟲基因由兩個(gè)區(qū)段組成，其中RNA聚合酶能識(shí)別并結(jié)合的位點(diǎn)存在于非編碼區(qū)區(qū)段．與蘇云金桿菌的抗蟲基因相比，玉米細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是編碼區(qū)是間隔的、不連續(xù)的．
②科學(xué)家獲得抗蟲基因后，將其與土壤農(nóng)桿菌的質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒，這一過程必需的工具酶有限制酶、DNA連接酶．
③若經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)：受體細(xì)胞始終沒有合成殺蟲結(jié)晶蛋白（即抗蟲蛋白），能否據(jù)此判定抗蟲基因未能成功導(dǎo)入這些受體細(xì)胞？為什么？不能，因?yàn)榭瓜x基因?qū)氤晒蟛灰欢ㄖ苯颖磉_(dá)．
④抗蟲基因成功導(dǎo)入玉米體細(xì)胞后，還需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植株，該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性．
（2）玉米植株的性別由兩對基因（B、b和T、t）控制，這兩對基因分別位于兩對同源染色體上．玉米植株的基因型與性別的對應(yīng)關(guān)系如表：
基因型B_T_bbT_B_tt或bbtt
性別正常植株（雌雄同株異花雄株雌株
①選擇多株基因型相同的雄株作父本，多株基因型相同的雌株作母本，雜交后代植株的性別僅有雄株和雌株兩種，且比例各占50%，則親本植株的基因型為bbTt、bbtt．
②將基因型為BbTt的玉米植株去雄后，授以bbTt玉米植株的花粉，雜交得到的后代植株的性別及比例為正常植株：雄株：雌株=3：3：2．
③讓基因型為BbTt的玉米植株作親本，自交得到F1代，讓F1代植株中的雄株和雌株玉米雜交，則產(chǎn)生的F2代中雌性玉米植株占的比例為$\frac{1}{3}$．
（3）某同學(xué)用純合有色飽滿籽粒的玉米與無色皺縮籽粒的玉米雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為有色飽滿．F1自交后得F2，F(xiàn)2代的性狀表現(xiàn)及比例為：有色飽滿73%，有色皺縮2%，無色飽滿2%，無色皺縮23%．（實(shí)驗(yàn)條件與操作均符合要求，后代數(shù)量足夠多）
①該同學(xué)據(jù)此判斷，上述兩對性狀的遺傳不符合基因的自由組合定律，其依據(jù)是F1自交后代F2分離比不符合9：3：3：1．
②若欲進(jìn)一步驗(yàn)證①的判斷，最好選擇表現(xiàn)型為無色皺縮的玉米與F1植株雜交．預(yù)測結(jié)果是有色飽滿：有色皺縮：無色飽滿：無色皺縮不等于1：1：1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA分子片段上含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B．DNA單鏈上相鄰的堿基A與T之間通過氫鍵連接
C．嘌呤堿基與嘧啶堿基結(jié)合才能保證DNA空間結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定
D．DNA分子兩條鏈在方向上表現(xiàn)為反向平行

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