A. | 可以由 抗原直接刺激B細(xì)胞增殖分化而成 | |
B. | 吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B | |
C. | T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞分化而成 | |
D. | 抗原刺激記憶細(xì)胞分化而成 |
分析
解答 解:A、漿細(xì)胞可以由抗原直接刺激B細(xì)胞增殖分化而成,A正確;
B、吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞分化形成漿細(xì)胞,C正確;
D、抗原刺激記憶細(xì)胞分化形成漿細(xì)胞,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切除發(fā)育正常的小狗的甲狀腺 | |
B. | 用碘制劑連續(xù)飼喂發(fā)育正常的小狗 | |
C. | 用甲狀腺制劑連續(xù)飼喂發(fā)育正常的小狗 | |
D. | 向切除甲狀腺的狗體內(nèi)注射甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽能、糖類 | B. | ATP、糖類 | C. | ATP、脂肪 | D. | ATP、葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性 | |
B. | 藍(lán)藻、乳酸菌和酵母菌屬于原核生物 | |
C. | 細(xì)菌死亡與否是通過光學(xué)顯微鏡觀察期細(xì)胞核的有無來確定 | |
D. | 蛋白質(zhì)是最基本的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胞嘧啶為a($\frac{1}{2}$b-1)個(gè) | B. | b≥0.5 | ||
C. | b≤0.5 | D. | 胞嘧啶為b($\frac{1}{2}$b-1)個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘藍(lán)具有遺傳性,而不具有變異性 | |
B. | 僅由環(huán)境條件引起的變異不能遺傳 | |
C. | 環(huán)境的改變可引起生物產(chǎn)生可遺傳的變異 | |
D. | 甘藍(lán)在生殖過程中無基因重組發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜的選擇透過性只與蛋白質(zhì)分子有關(guān) | |
B. | 膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量決定生物膜功能的復(fù)雜程度 | |
C. | 有載體蛋白參與的運(yùn)輸方式就是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 生物膜的全部磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是可以運(yùn)動(dòng)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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