生長(zhǎng)激素在治療激素分泌過(guò)少的矮小癥方面有積極的作用.為了批量生產(chǎn)生長(zhǎng)激素,可以采取轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制生長(zhǎng)激素合成的基因轉(zhuǎn)移到微生物細(xì)胞內(nèi).圖1是涉及此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的幾種限制酶識(shí)別序列及其割位點(diǎn);
下面圖2、圖3中箭頭表示相關(guān)限制酶對(duì)質(zhì)粒和供體DNA的切割位點(diǎn):

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)四種酶切位點(diǎn)相比較,SmaI酶切位點(diǎn)結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定,原因是
 

(2)用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用限制酶
 
切割,原因是
 

(3)為了檢測(cè)基因轉(zhuǎn)入的成功,需要在培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中加入
 
,若微生物能正常生長(zhǎng),說(shuō)明轉(zhuǎn)入成功.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指DNA分子雙螺旋空間結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性.因?yàn)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 C 
.
G
有三對(duì)氫鍵,而
 A 
.
T
含有二對(duì)氫鍵,因此DNA分子中堿基對(duì)
 C 
.
G
越多,DNA結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定.基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心.需要同一種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,使它們露出相同的末端,才可以用DNA連接酶連接成基因表達(dá)載體.基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因.標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因.
解答: 解:(1)四種酶切位點(diǎn)相比較,SmaI酶切位點(diǎn)中含有的堿基對(duì)
 C 
.
G
最多,
 C 
.
G
有三對(duì)氫鍵,因此SmaI酶切位點(diǎn)結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定.
(2)目的基因和質(zhì)粒的抗性基因中含有SmaI酶切位點(diǎn),因此在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),不能使用限制酶SmaI.
(3)根據(jù)質(zhì)粒中抗性基因是抗生素抗性基因,因此基因轉(zhuǎn)入是否成功,可以在培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中加入抗生素.若微生物能正常生長(zhǎng),說(shuō)明轉(zhuǎn)入成功;否則,不成功.
故答案為:
(1)堿基C-G具有三對(duì)氫鍵
(2)SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因和外源DNA中的目的基因
(3)抗生素
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了基因工程和DNA分子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“三鹿奶粉事件”讓人們認(rèn)識(shí)到利用“測(cè)氮法”檢測(cè)蛋白質(zhì)含量存在著明顯的缺陷.實(shí)驗(yàn)室中鑒定蛋白質(zhì)的試劑及顏色反應(yīng)分別是( 。
A、斐林試劑 磚紅色
B、二苯胺試劑  藍(lán)色
C、健那綠  藍(lán)綠色
D、雙縮脲試劑 紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[生物--現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]
科學(xué)家已成功將人α一抗胰蛋白酶基因?qū)肷窖,可通過(guò)轉(zhuǎn)基因山羊分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人α一抗胰蛋白酶.培育該轉(zhuǎn)基因山羊的基本過(guò)程如下:

(1)基因表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程中須有
 
工具酶.
(2)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入山羊受精卵的最常用有效的方法是
 

(3)山羊受精卵一般要培養(yǎng)到
 
階段,才能植入母體.
(4)早期胚胎植入母體的技術(shù)稱(chēng)為
 

(5)要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因山羊分泌的乳汁是否含有人α一抗胰蛋白酶,可采用
 
方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)依據(jù)所做的相應(yīng)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.依據(jù)“檢測(cè)生物組織中是否含還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn).完善如表:
待檢物質(zhì) 所用試劑 顏色顯現(xiàn)
蛋白質(zhì)
 
 
脂肪
 
 
還原糖
 
 
Ⅱ.了探究酵母菌的呼吸作用方式,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖安裝好.據(jù)圖回答:

(1)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中,探究酵母菌有氧呼吸的是
 
組.
(2)甲、乙兩組澄清的石灰水都變渾濁,說(shuō)明都有
 
產(chǎn)生.
(3)從上述實(shí)驗(yàn)得出:酵母菌的呼吸作用方式為
 

A.只進(jìn)行有氧呼吸   B.只進(jìn)行無(wú)氧呼吸     C.既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)免疫學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:在防疫工作中,從破傷風(fēng)患者體內(nèi)獲得血清,給未注射過(guò)破傷風(fēng)類(lèi)毒素的人在發(fā)生深度外傷時(shí)注射,也能治療或緊急預(yù)防,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明.
實(shí)驗(yàn)材料:一批體重60g左右,大小及健康狀況相近的小白鼠,注射器等器材.
①實(shí)驗(yàn)原理是
 

②實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:
 
;第二步:
 

③預(yù)期結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).過(guò)程如下圖,據(jù)圖回答:
(1)過(guò)程(1)表示的是采取
 
的方法來(lái)獲取目的基因.
(2)圖中(2)所示含有目的基因的DNA(質(zhì)粒)的形成需要的酶包括:
“分子手術(shù)刀”:
 

“分子縫合針”:
 

質(zhì)粒在基因工程中的作用是作為
 
的載體,
 
也可以作為載體.
(3)圖中(3)過(guò)程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),一般將受體大腸桿菌用
 
處理,使細(xì)胞成為
 
,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞.檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,可采用的方法是將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,若細(xì)菌能夠生長(zhǎng),說(shuō)明:已導(dǎo)入了重組質(zhì);
 
因?yàn)椋?div id="tbj9jvd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)基因工程的第四步工作中,檢測(cè)目的基因是否插入受體細(xì)胞的DNA上要用到技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用定點(diǎn)突變技術(shù)獲取人們所需蛋白質(zhì)的過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)該圖示過(guò)程體現(xiàn)了
 
(至少寫(xiě)出兩項(xiàng))等現(xiàn)代生物技術(shù)的綜合運(yùn)用.
(2)當(dāng)前基因工程中擴(kuò)增目的基因常用的方法是
 
,圖中
 
(填寫(xiě)圖中序號(hào))過(guò)程即為此項(xiàng)應(yīng)用.
(3)Ⅳ過(guò)程需使用的酶是
 
,它具有的重要特性是
 
;Ⅴ過(guò)程的最終完成必須依賴(lài)于酶的作用.
(4)從理論上分析,經(jīng)過(guò)Ⅶ過(guò)程可提供人們所需蛋白質(zhì)的細(xì)胞占總數(shù)的
 

(5)一個(gè)基因表達(dá)載體的組成除了目的基因外,還必須有、以及
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原先曾栽種于缺磷培養(yǎng)液中的植物,在磷酸鹽溶液中對(duì)磷酸鹽的攝入情況如圖所示.圖中X代表當(dāng)有氣體氮通入磷酸鹽溶液時(shí)植物對(duì)磷酸鹽的攝入情況,Y代表當(dāng)有空氣通入磷酸鹽溶液時(shí)植物對(duì)磷酸鹽的攝入情況.下列的哪種解釋最能說(shuō)明此圖所示的結(jié)果( 。
A、空氣的加入提高了磷酸鹽的氧化速度
B、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)某跏茧A段之后跟隨著一個(gè)被氮抑制的緩慢擴(kuò)散
C、在氮存在的條件下,快速擴(kuò)散的初始階段之后是主動(dòng)運(yùn)輸
D、氮的加入阻止了磷酸鹽的吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲種子萌發(fā)時(shí)釋放CO2的量大于吸入O2的量,乙種子萌發(fā)時(shí)吸入O2的量大于釋放CO2的量,最可能的原因是(  )
A、甲的呼吸底物有糖類(lèi)和脂肪,乙的呼吸類(lèi)型為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸并存
B、甲的呼吸類(lèi)型為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸并存,乙的呼吸底物有糖類(lèi)和脂肪
C、甲的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度大于有氧呼吸強(qiáng)度,乙的呼吸消耗脂肪的量大于糖類(lèi)
D、甲的呼吸消耗脂肪的量大于糖類(lèi),乙的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度大于有氧呼吸強(qiáng)度

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