A. | 細胞2、細胞3均起源于造血干細胞,分別在胸腺、骨髓中發(fā)育成熟 | |
B. | 僅細胞4中含有合成物質(zhì)a的基因和mRNA,細胞2可以產(chǎn)生淋巴因子 | |
C. | ②、③過程依賴細胞間的直接接觸完成,與細胞膜上的蛋白質(zhì)有關 | |
D. | 在二次免疫過程中,細胞5能迅速增殖、分化為細胞4從而發(fā)揮重要作用 |
分析 1、分析圖示,表示體液免疫的過程,細胞1表示吞噬細胞,細胞2表示T細胞,細胞3表示B細胞,細胞4表示漿細胞,細胞5表示記憶細胞,物質(zhì)a表示抗體.
2、體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應.
解答 解:A、細胞2表示T細胞、細胞3表示B細胞,它們均起源于造血干細胞,分別在胸腺、骨髓中發(fā)育成熟,A正確;
B、細胞4表示漿細胞,由于基因的選擇性表達,細胞4中含有合成物質(zhì)a抗體的基因和mRNA,其他細胞也都含有合成物質(zhì)a抗體的基因,但不含有合成物質(zhì)a抗體的mRNA,B錯誤;
C、②、③抗原呈遞過程依賴細胞間的直接接觸完成,與細胞膜上的蛋白質(zhì)有關,C正確;
D、在二次免疫過程中,細胞5記憶細胞能迅速增殖、分化為細胞4漿細胞從而發(fā)揮重要作用,D正確.
故選:B.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫的具體過程,能理論聯(lián)系實際,運用所學的知識合理解釋生活中的生物學問題,屬于識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YYRR×yyrr | B. | YYrr×yyrr | C. | YyRr×YyRr | D. | YYrr×yyRR |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂前期 | B. | 分裂中期 | C. | 分裂間期 | D. | 分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變酶的組成單位是脫氧核苷酸 | |
B. | 突變酶作用的底物是四種核糖核苷酸 | |
C. | 突變酶減少了基因突變發(fā)生的可能 | |
D. | 突變酶大大提高了DNA復制的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組主要是通過c和d過程實現(xiàn)的 | |
B. | c過程體現(xiàn)細胞膜的功能特點 | |
C. | b和a過程的主要相同點之一是染色體在分裂過程中移向細胞兩極 | |
D. | 精原細胞只能進行b過程,不能進行a過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應先除去葡萄枝梗,然后反復沖洗,直至徹底干凈 | |
B. | 應控制發(fā)酵溫度維持在20℃左右,變化不能太大 | |
C. | 發(fā)酵過程中應該不斷從充氣孔進行通氣,以維持發(fā)酵的需氧環(huán)境 | |
D. | 酵母菌存在廣泛、生命力強,因此果酒制作時不需對所用器具消毒滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素只能促進植物的生長 | |
B. | 不同器官對生長素的反應敏感程度不同,莖比芽更敏感 | |
C. | 在太空中植物激素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性 | |
D. | 用一定濃度赤霉素溶液處理麻黃、蘆葦?shù)戎参,能使植物增?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同種群的生物不屬于同一個物種 | |
B. | 能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物個體是一個物種 | |
C. | 地理隔離是形成新物種的必要條件 | |
D. | 同一個物種的個體之間的性狀是相同的 |
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