為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,興趣小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
 試管編號(hào)  培養(yǎng)液m/L 酵母菌母液 m/L  培養(yǎng)溫度m/L
 A1、A2、A3  10  0.1  20
 B1、B2、B3  10  0.1  10
 C1、C2、C3  10 0.1   5
(1)圖a、b、c中能代表A組培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的是曲線
 

(2)該興趣小組探究的課題是:探究
 
對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響.不足之處是缺少
 

(3)本實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在不同的溫度下培養(yǎng),第7天開(kāi)始分別取樣計(jì)數(shù);②用無(wú)菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的三個(gè)錯(cuò)誤.
 
;②
 
;③
 
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專(zhuān)題:
分析:分析曲線圖:A中含有培養(yǎng)液(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)),且溫度較適宜酵母菌的生存,因此酵母菌開(kāi)始時(shí)繁殖較快,對(duì)應(yīng)于曲線c;B中含有培養(yǎng)液(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)),但溫度不太適宜酵母菌的生存,因此酵母菌開(kāi)始時(shí)繁殖較慢,對(duì)應(yīng)于曲線a;C中溫度最低,酵母菌繁殖速率最慢,對(duì)應(yīng)于曲線b.
影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素很多:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度、PH、溶氧量等.
解答: 解:(1)酵母菌適宜生存的溫度為18℃~25℃之間,因此在20℃條件下種群增長(zhǎng)最快,即c,其次為10℃,即a,曲線b就代表5℃條件下的酵母菌數(shù)量變化.
(2)由表格可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是酵母菌細(xì)胞數(shù),所以課題可以是探究溫度對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響.由于缺少高于20℃的溫度組合,故無(wú)法確定合適的溫度究竟是多少.
(3)第一天開(kāi)始取樣計(jì)數(shù),連續(xù)七天;取樣前振蕩試管,這樣才均勻;先蓋上蓋玻片,再加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室.
故答案為:
(1)C  
(2)溫度  高于20度的溫度組合
(3)第一天開(kāi)始取樣計(jì)數(shù),連續(xù)七天;取樣前振蕩試管;先蓋上蓋玻片,再加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室
點(diǎn)評(píng):本題旨在以“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”考查實(shí)驗(yàn)分析,考查影響酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素,對(duì)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力提出較高要求.難度中等,理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于種群的是( 。
A、一個(gè)湖泊中所有的藍(lán)藻
B、一個(gè)蜂巢中所有的工蜂
C、一片森林中所有的樹(shù)木
D、一片草地上所有的蒲公英

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人在寒冷環(huán)境中,身體變化情況是( 。 
①皮膚血管收縮    
②皮膚的血流量增大   
③汗液的分泌量增多 
④汗液的分泌量減少    
⑤骨骼肌戰(zhàn)栗   
⑥代謝活動(dòng)加強(qiáng),產(chǎn)熱增加.
A、①②③④B、①④⑤⑥
C、②③⑤⑥D、②③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)環(huán)境溫度從35℃降至15℃,小白鼠耗氧量、皮膚血流量及體內(nèi)酶活性的變化依次為( 。
A、增加、減少、不變
B、減少、增加、不變
C、減少、減少、降低
D、增加、減少、降低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的描述,正確的是( 。
A、在細(xì)胞分裂中期復(fù)制
B、在核糖體內(nèi)復(fù)制
C、半保留復(fù)制
D、以氨基酸為原料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能,請(qǐng)分析回答:

(1)A是
 
,E在植物體內(nèi)主要指
 

(2)C是
 
,G是
 

(3)圖中屬于大分子化合物的有
 
(用字母填寫(xiě)).
(4)這些大分子的基本骨架是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的甲、乙、丙3種方式,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖1甲的靶腺若為腎上腺皮質(zhì),則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體,進(jìn)而影響和調(diào)節(jié)腎上腺皮質(zhì)激素的分泌.
(2)圖2的D若為葡萄糖,當(dāng)人體處于高血糖狀態(tài)時(shí),可通過(guò)④→⑤使血糖恢復(fù)正常.此時(shí)脂肪細(xì)胞內(nèi)有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程是
 

當(dāng)人體處于低血糖狀態(tài)時(shí),可直接通過(guò)圖2的
 
(途徑,填編號(hào))使血糖恢復(fù)正常,也可通過(guò)圖1的丙方式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞時(shí),信號(hào)的轉(zhuǎn)變形式是
 

(3)在寒冷的環(huán)境中,人體能通過(guò)圖1的丙方式調(diào)節(jié)平衡,其反射弧是
 

(4)如果頭部受傷導(dǎo)致圖1的乙方式調(diào)節(jié)失控,人體出現(xiàn)多尿現(xiàn)象,則與此有關(guān)的是
 
激素;感冒發(fā)熱患者常在服藥后大量出汗使尿量減少,其原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示某高等動(dòng)物發(fā)生的激素調(diào)節(jié)和代謝過(guò)程示意圖.請(qǐng)回答

(1)若激素①表示雄性激素,其進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是
 
.物質(zhì)d是
 
,d控制e形成的過(guò)程稱(chēng)為
 

(2)在甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)中,控制樞紐是
 

(3)激素②與細(xì)胞膜上受體結(jié)合,反映出細(xì)胞膜的功能之一是
 

(4)結(jié)構(gòu)甲表示的器官是
 
,若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞,結(jié)構(gòu)甲的神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成與分泌,該化學(xué)物質(zhì)是
 
;激素②作用的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞,肝細(xì)胞接受激素②后所發(fā)生的主要代謝變化是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆植株的根部常有一些根瘤,其中的根瘤菌可為大豆植株提供氮素,而大豆植株可為根瘤菌提供有機(jī)營(yíng)養(yǎng).大豆植株和根瘤菌的種間關(guān)系屬于( 。
A、捕食B、競(jìng)爭(zhēng)
C、互利共生D、寄生

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案