如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能，請(qǐng)分析回答：

（1）A是
 
，E在植物體內(nèi)主要指
 
．
（2）C是
 
，G是
 
．
（3）圖中屬于大分子化合物的有
 
（用字母填寫）．
（4）這些大分子的基本骨架是
 
．
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：由圖分析可知，A為單糖，E為葡萄糖，C為氨基酸，G為蛋白質(zhì)，D為核苷酸，H為核酸．
解答： 解：（1）生物體內(nèi)的能源物質(zhì)為糖類，A為小分子單糖，E為有機(jī)大分子物質(zhì)多糖，在植物體內(nèi)為淀粉．
（2）生物體內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)為蛋白質(zhì)，所以C是氨基酸，G是蛋白質(zhì)．
（3）由圖可知屬于大分子化合物的有E、G、H．
（4）生物體內(nèi)大分子化合物都是以碳鏈為基本骨架的．
故答案為：
（1 ） 單糖（葡萄糖）  淀粉 
（2）氨基酸 蛋白質(zhì)
（3）EGH      
（4）碳鏈
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物體內(nèi)構(gòu)成細(xì)胞的有機(jī)物糖類、蛋白質(zhì)以及核酸的功能以及基本構(gòu)成單位，屬于識(shí)記內(nèi)容，應(yīng)注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的紅綠色盲基因位于（　　）
A、常染色體上
B、x染色體和Y染色體上
C、x染色體上
D、Y染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是了解紡錘體的結(jié)構(gòu)
B、低溫誘導(dǎo)抑制分裂時(shí)紡錘體的形成
C、制作裝片步驟為：解離、染色、漂洗、制片
D、選取根部成熟區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小鼠肝細(xì)胞中具有的糖類物質(zhì)是（　　）
A、纖維素和糖原
B、葡萄糖和麥芽糖
C、葡萄糖和糖原
D、淀粉和蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，興趣小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖．請(qǐng)回答下列問題：
 試管編號(hào)  培養(yǎng)液m/L 酵母菌母液 m/L  培養(yǎng)溫度m/L
 A1、A2、A3  10  0.1  20
 B1、B2、B3  10  0.1  10
 C1、C2、C3  10 0.1   5
（1）圖a、b、c中能代表A組培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的是曲線
 
．
（2）該興趣小組探究的課題是：探究
 
對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響．不足之處是缺少
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是這樣的：①把酵母菌培養(yǎng)液放置在不同的溫度下培養(yǎng)，第7天開始分別取樣計(jì)數(shù)；②用無(wú)菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許；③加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室，再蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余菌液．請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的三個(gè)錯(cuò)誤．
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們?cè)噲D探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如圖1所示．請(qǐng)分析回答問題：
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4?7H2O 0.2g
葡萄糖 10g
尿素 1g
瓊脂 15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？并說明理．
 
．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
，實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，原因是
 
．
（4）如圖2所示是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖． 則獲得圖A效果的接種方法是
 
，圖B效果的接種方法是
 
．一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是
 
．
（5）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有
 
（填序號(hào)）
①由于土樣不同  ②由于培養(yǎng)基污染  ③由于操作失誤  ④沒有設(shè)置對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞）．請(qǐng)據(jù)圖回答；
（1）圖中反射弧的感受器為圖中的
 
（用序號(hào)回答）．
（2）圖中所示突觸的數(shù)目是
 
個(gè)．
（3）圖中A、C和D箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，其中錯(cuò)誤的是
 
處（填箭頭旁字母）．
（4）E、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．如果在E處膜外安放如圖所示的靈敏電流計(jì)．給予B點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答：

（1）該圖中，①為
 
．
（2）該化合物失去
 
水分子形成的，它們的R基序號(hào)依次是
 
．
（3）化合物中屬于肽鍵的序號(hào)是
 
．
（4）生成此化合物的反應(yīng)叫
 
，此化合物的基本單位的通式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)方法或技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A、摩爾根運(yùn)用了假說-演繹法證明基因位于染色體上
B、采用隨機(jī)取樣調(diào)查的方法研究紅綠色盲的遺傳方式
C、用基因診斷的方法可檢測(cè)胎兒是否患貓叫綜合征
D、從細(xì)胞勻漿中分離細(xì)胞器常用差速離心法

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