I、下圖甲是馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中①、②、③、④、⑤表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）捕獲光能的色素主要分布在葉綠體的
 
上，甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過程有
 
（用圖中數(shù)字表示），A表示
 
．
（2）從乙圖中可以看出，光合作用強(qiáng)度最大時(shí)的溫度為
 
．假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長的溫度是
 
．
（3）分析圖乙中柱狀圖變化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同．
II、如圖是“四位一體”（人居-種植-養(yǎng)殖-沼氣）生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的示意圖，請分析回答下列問題：

（1）人們種植的各種蔬菜在該生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是
 
．
（2）“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)主要應(yīng)用了
 
等基本原理，與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，它的抵抗力穩(wěn)定性
 
（填高、低）．
（3）從圖中可知，人類生活中所需的能源來自于太陽能、沼氣等．利用這些能源與利用煤炭相比，它突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）該生態(tài)工程中的能量能夠更多地被人類利用，原因是
 
．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：（1）甲圖是光合作用和呼吸作用的生理過程．
①是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，②是線粒體基質(zhì)，③是線粒體內(nèi)膜，④是類囊體薄膜，⑤是葉綠體基質(zhì)；A是丙酮酸，B是[H]，C是ADP和Pi，D是ATP和[H]．
（2）乙圖表示在不同的溫度下的凈光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度．
①從圖中可以看出，隨溫度的升高呼吸作用強(qiáng)度不斷增大；
②植物能否生長，看一天中是否積累有機(jī)物．
（3）Ⅱ圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．該生態(tài)系統(tǒng)是運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生、能量多級利用等原理建立起來的．生產(chǎn)者是蔬菜消費(fèi)者是人、豬食物鏈只有兩條．這樣的生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比穩(wěn)定性低得多．
解答： 解：Ⅰ（1）色素分布在類囊體的薄膜上；甲圖在生物膜上發(fā)生的生理過程是③線粒體內(nèi)膜發(fā)生有氧呼吸的第三階段，④類囊體薄膜發(fā)生光反應(yīng)．
（2）光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度，最大的光合作用強(qiáng)度=3.5+3=6；因?yàn)榘滋旌谝苟际?2小時(shí)，所以最有利于生長的溫度的計(jì)算公式就是：凈光合作用強(qiáng)度×12-呼吸作用強(qiáng)度×12=（凈光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度）×12，差值最大的就是在20℃，（3.25-1.5）×12=21．
（3）光合作用的最適溫度為30℃，而呼吸作用強(qiáng)度在35℃最大，所以從圖中看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的最適溫度不同．
Ⅱ（1）生產(chǎn)者是自養(yǎng)型的生物，蔬菜能夠進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)型生物，是生產(chǎn)者．
（2）物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級利用，從而達(dá)到取之不盡、用之不竭的效果；物種多樣性原理：物種繁多而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性，所以“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)主要應(yīng)用了物質(zhì)循環(huán)再生的原理和多樣性的原理等；由于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較簡單，所以抵抗力穩(wěn)定性比較低．
（3）新能源的特點(diǎn)之一是污染低．
（4）人工的生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是能夠?qū)崿F(xiàn)能量的多級利用．
故答案為：Ⅰ（1）類囊體薄膜    ③和④丙酮酸   
（2）30℃20℃
（3）最適溫度
Ⅱ（1）生產(chǎn)者 
（2）物質(zhì)循環(huán)再生（或物種多樣性）     低
（3）減少了燃燒煤炭所產(chǎn)生的污染
（4）充分利用了廢棄物中的能量，實(shí)現(xiàn)了能量的多級利用
點(diǎn)評：本題考查“圖文轉(zhuǎn)換”能力，在高考中經(jīng)常有圖文轉(zhuǎn)換能力的題目的考查，這類題目以圖為載體，實(shí)質(zhì)考查相關(guān)的知識點(diǎn)，所以要讀懂圖，就要找準(zhǔn)相關(guān)的知識點(diǎn)，將他轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示無子西瓜的培育過程根據(jù)圖解，結(jié)合你學(xué)過的生物學(xué)知識，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖，主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成
B、四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
C、三倍體西瓜和二倍體西瓜屬于同一物種
D、培育無子西瓜通常需要年年制種，用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進(jìn)行無性繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、利用高倍光學(xué)顯微境可能觀察到細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、葉綠體合成的ATP通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
D、正在分裂的根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)沒有大液泡和葉綠體，但有較多的線粒體和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）與菠菜葉肉細(xì)胞相比，細(xì)胞A缺少的細(xì)胞器為
 
．
（2）將細(xì)胞A浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中將會(huì)出現(xiàn)
 
，其原因是
 
（填代號）的濃度較小，此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)作為半透膜的是
 
．K+以
 
方式進(jìn)入細(xì)胞，所需能量主要由
 
（填代號）提供，若用光學(xué)顯微鏡對其進(jìn)行觀察，可用
 
染色．
（3）人飲酒后，酒精通過
 
方式吸收進(jìn)入消化道上皮細(xì)胞．若細(xì)胞B即為此上皮細(xì)胞，則細(xì)胞B還應(yīng)有的細(xì)胞器是
 
．交警查違章時(shí)讓司機(jī)呼出的氣體與含有的酸性液體反應(yīng)，若液體由橙紅色變成
 
色，說明司機(jī)酒后駕駛．

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖（a、b表示結(jié)構(gòu)，①、②表示物質(zhì)），請據(jù)圖回答（C3為三磷酸甘油酸）：

（1）圖中物質(zhì)①是
 
．
（2）結(jié)構(gòu)a上發(fā)生的反應(yīng)階段稱
 
，生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有
 
．
（3）若將光照撤離，在起初的時(shí)間里，RuBP的含量將如何變化？
 
（增加、減小或不變）
Ⅱ．研究人員利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，在溫度適宜，光照或黑暗（光照時(shí)光照強(qiáng)度恒定）的條件下，研究測定綠色植物的光合速率和呼吸速率．測量1小時(shí)內(nèi)密閉容器中C02的變化量繪成曲線，結(jié)果見圖乙．
（1）前30分鐘的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="2k6yko6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，第50分鐘時(shí)綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）分析不同時(shí)段限制綠色植物的光合速率的主要環(huán)境因素：0～10分鐘限制綠色植物光合速率的主要環(huán)境因素是
 
，10～30分鐘限制綠色植物光合速率的主要環(huán)境因素是
 
．
（3）該綠色植物在本實(shí)驗(yàn)所處的光照強(qiáng)度和溫度條件下C02飽和點(diǎn)為
 
ppm （C02飽和點(diǎn)指光合作用速率剛達(dá)到最大值時(shí)的C02濃度．
（4）經(jīng)過1小時(shí)實(shí)驗(yàn)后，該綠色植物體內(nèi)的有機(jī)物總量
 
．（增加、減少或不變）

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科目：高中生物 來源： 題型：

I如圖，圖甲A表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖（?和．表示著絲點(diǎn)，圖甲A中編號1表示X染色體），圖甲B表示配子形成過程中細(xì)胞的每條染色體DNA分子數(shù)的變化曲線圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖甲A細(xì)胞名稱為
 
，該細(xì)胞中含同源染色體
 
對．若圖甲A中編號1表示X染色體，則2和3稱為
 
染色體．
（2）圖甲中A細(xì)胞的變化發(fā)生在圖甲B中的
 
時(shí)段．
A．3-4         B．4-5          C．6-7          D．8-9
（3）寫出圖甲A細(xì)胞所產(chǎn)生子細(xì)胞的基因型
 
．
（4）Aa、Bb控制的兩對相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律，為什么？
 
．
（5）如果該生物進(jìn)行測交，另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖乙中的
（6）若將含普通DNA分子的雄性精原細(xì)胞轉(zhuǎn)入含3H標(biāo)記的脫氧核苷算的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生的8個(gè)精細(xì)胞中（無交叉互換現(xiàn)象），含3H標(biāo)記的DNA分子的精子所占的比例是
 
．
Ⅱ（8）胰島素是人體內(nèi)唯一能降血糖的激素，它的作用機(jī)理是：作為一種信號分子作用于動(dòng)物細(xì)胞膜上的受體，進(jìn)而促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．葡萄糖作為細(xì)胞內(nèi)的呼吸底物被氧化分解，在肝細(xì)胞和肌肉細(xì)胞內(nèi)被合成糖原，在脂肪細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)橹�，因此胰島素能降低血糖濃度．
為驗(yàn)證胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞，請完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的第二步和第三步，并作出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期及結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)原理：動(dòng)物細(xì)胞的密度比培養(yǎng)液大，離心后會(huì)沉淀．
實(shí)驗(yàn)材料用具：已滅菌且含14C標(biāo)記的葡萄糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、小白鼠的胚胎、剪刀、胰蛋白酶、已滅菌的培養(yǎng)瓶、檢測放射性同位素的儀器、離心裝置、適宜濃度的胰島素、生理鹽水、恒溫箱（胰島素溶解在生理鹽水中，材料用具數(shù)量上不受限制）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步  取兩個(gè)已滅菌的培養(yǎng)瓶，編號為A、B，分別裝入等量的已滅菌且含14C標(biāo)記的葡萄糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液．將小白鼠的胚胎用剪刀剪碎，然后用胰蛋白酶處理，（再用生理鹽水洗去胰蛋白酶）制成單個(gè)分散的細(xì)胞，分成兩等份，分別加入到A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中待用．
第二步   A中加入適量適宜濃度的胰島素，
 
．
第三步  將A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶振蕩搖勻后，
 
．
第四步  取出A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶，用離心裝置分別離心，收集上清液，然后用檢測放射性同位素的儀器檢測上清液中的放射性強(qiáng)度．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液，B為1mol/L的乳酸溶液，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）在水中磷脂分子排成雙層的原因是：
 
．
（2）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要
 
，如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中，圖中
 
的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響，原因是
 
．
（3）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面
 
（填高于、低于或等于）右側(cè)液面；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再用作圖丙的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面
 
右側(cè)液面；如果此時(shí)用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①，再進(jìn)行試驗(yàn)，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面
 
右側(cè)液面．
（4）某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞，此實(shí)例可說明細(xì)胞膜具有
 
性；當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能
 
．
（5）圖丁中①為信號分子，與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，結(jié)構(gòu)②的組成成分
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

實(shí)驗(yàn)原理
該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
實(shí)驗(yàn)步驟
①調(diào)節(jié)天平平衡；
②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20cm處，15min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)．
③加大燈泡與裝置間距離，過15min再觀察記錄
④連續(xù)重復(fù)步驟③．實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成下圖
請回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，通過
 
進(jìn)行調(diào)控．
（2）請據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合作用強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向
 

②C點(diǎn)表示的是
 
，C點(diǎn)與D點(diǎn)相比積累有機(jī)物較多的點(diǎn)是
 
點(diǎn)
③CD段形成的原因是
 
，與B點(diǎn)相比較，D點(diǎn)指針向
 
 偏轉(zhuǎn)，此時(shí)指針位于天平原點(diǎn)0的
 
側(cè)
（3）若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度，需要對此裝置進(jìn)行
 
處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在牧草中，白花三葉草有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種，葉片內(nèi)含氰（HCN）的和不含氰的．現(xiàn)已研究查明，白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的：基因D、H分別決定產(chǎn)氰糖苷酶和氰酸酶的合成，d、h無此功能．現(xiàn)有兩個(gè)不產(chǎn)氰的品種雜交，F(xiàn)1全部產(chǎn)氰，F(xiàn)l自交得F2，F(xiàn)2中有產(chǎn)氰的，也有不產(chǎn)氰的．將F2某一表現(xiàn)型的葉片的提取液作實(shí)驗(yàn)，過程與結(jié)果記錄于下表：
表現(xiàn)型 提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶
不產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰 產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
則該表現(xiàn)型的白花三葉草的基因型可能是（　�。�
A、DdHhB、Ddhh
C、ddHHD、ddhh

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同步練習(xí)冊答案