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1.應用生物工程技術獲得人們需要的生物新品種或新產品.請據圖回答下列問題:

(1)在培育轉人生長激素基因牛過程中,①過程需要的工具酶是限制酶、DNA連接酶,②過程常用的方法是顯微注射法(顯微注射技術).
(2)轉人生長激素基因牛可通過分泌的乳汁來生產人生長激素,在基因表達載體中,人生長激素基因的首端必須含有牛乳腺蛋白基因的啟動子.③過程需培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段才能移植到母體動物內.③過程涉及的生物技術有早期胚胎培養(yǎng)(或動物細胞培養(yǎng))、胚胎移植.
(3)prG能激發(fā)細胞不斷分裂,通過基因工程導入該調控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是漿細胞,Ⅲ代表的細胞具有既能無限增殖又能產生特定抗體的特點.
(4)在抗蟲棉培育過程中,④過程中的受體細胞如果采用愈傷組織細胞,與采用葉肉細胞相比較,其優(yōu)點是全能性高,⑤過程采用的技術是植物組織培養(yǎng).⑤過程在愈傷組織的基礎上誘導出芽需適當提高哪種植物激素的比例?細胞分裂素.

分析 1、分析圖解:圖中①表示基因表達載體的構建、②表示利用顯微注射法將目的基因導入動物細胞的受精卵中、③表示早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植、④表示農桿菌轉化法將目的基因導入植物細胞,⑤表示植物組織培養(yǎng).
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取;②基因表達載體的構建;③將目的基因導入受體細胞;④目的基因的檢測與鑒定.
3、將無限增殖的基因注入到Ⅱ漿細胞(效應B細胞)中,選擇出Ⅲ細胞既能分泌抗體又能無限增殖,體外培養(yǎng)制備單克隆抗體.

解答 解:(1)①過程是構建基因表達載體,需要用同一種酶切割目的基因和運載體,再用DNA連接酶連接目的基因和運載體,構建基因表達載體.②過程將目的基因導入受體細胞,如果受體細胞是動物細胞,最有效的方法是顯微注射法.
(2)啟動子是RNA聚合酶特異性識別和結合的DNA序列,基因的表達需要啟動子,因此在轉人生長激素基因?赏ㄟ^分泌的乳汁來生產人生長激素,在基因表達載體中,人生長激素基因的首端必須含有牛乳腺蛋白基因的啟動子.③過程利用胚胎移植生產轉基因牛,需要將胚胎培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段才能移植到母體動物內.③過程涉及的生物技術有早期胚胎培養(yǎng)(或動物細胞培養(yǎng))、胚胎移植.
(3)能產生單克隆抗體的細胞必須具備既能無限增殖,又能產生特異性抗體的能力,由圖可知,給細胞Ⅱ導入無限增殖調控基因(prG)能產生單克隆抗體,可知細胞Ⅱ本身具備產生抗體的能力,故為漿細胞(效應B細胞).
(4)愈傷組織細胞是未分化的組織細胞,全能性較高.將轉基因受體細胞培養(yǎng)成轉基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術.利用不同比例的生長素和細胞分裂素,可以誘導愈傷組織形成不定根或不定芽.當細胞分裂素含量高于生長素,則⑤過程愈傷組織誘導出芽.
故答案為:
(1)限制酶、DNA連接酶     顯微注射法(顯微注射技術)
(2)牛乳腺蛋白基因的啟動子       桑椹胚或囊胚    早期胚胎培養(yǎng)(或動物細胞培養(yǎng))、胚胎移植
(3)漿    既能無限增殖又能產生特定抗體
(4)全能性高    植物組織培養(yǎng)   細胞分裂素

點評 本題以轉基因技術獲取工程產物的流程圖為媒介,考查基因工程、細胞工程等方面的知識,課本中單克隆抗體制備運用了動物細胞融合技術制備,本題中拓展了新途徑:運用基因工程技術制備單克隆抗體.因此考生在學習過程中,應多做類似的圖文轉換的練習,將抽象的知識點形象地固化到模式圖中,既有利于識記,又有利于理解,同時將類似的知識點多加歸納,多加比較.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關于生物學觀察、實驗、調查研究等的相關敘述,錯誤的是( 。
A.主要通過對動植物細胞的觀察和研究而建立了細胞學說
B.調查酵母菌種群數量變化常用的方法是血細胞計數板法
C.拜爾實驗結果證明了胚芽鞘彎曲生長確實是某種化學物質引起的
D.某同學用本校相關調查數據推測出本地區(qū)學生高度近視的發(fā)病率

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽縣一中聯考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

按教材原文填空

(1)機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是

(2)生長素的化學本質是

(3)碳元素在生物群落中是以 形式傳遞的

(4)區(qū)別不同群落的重要特征是

(5)生態(tài)系統的能量流動包括生態(tài)系統能量的 、傳遞、轉化和散失的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關物質或結構鑒定對應的試劑、顯現的顏色變化有誤的是( 。
A.DNA--甲基綠--綠色
B.線粒體--健那綠--藍綠色
C.酒精--酸性重鉻酸鉀溶液--由橙色變成灰綠色
D.CO2--溴麝香草酚藍溶液--由藍變黃再變綠

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.為了探究酵母菌所進行的呼吸作用類型,請根據所給的實驗材料和用具設計實驗.實驗目的:探究酵母菌的呼吸類型.
實驗原理:酵母菌是兼性厭氧菌,既能進行有氧呼吸,也能進行無氧呼吸,但產物不同.
實驗材料和用具:酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林.(假設呼吸底物只有葡萄糖且不考慮實驗過程中生物代謝產熱的影響)
實驗方法:
(1)將實驗材料和用具按圖(裝置1)安裝好,如果想得到實驗結論還必須同時設計對照實驗,請描述對照實驗裝置(裝置2)如何設置?裝置同上(裝置1圖),用等量蒸餾水代替NaOH溶液,其它條件完全相同.結果預測和結論:(請在方框內選填左移、右移、不移動等
 現象(紅色液滴移動情況)結論
 
裝置1中液滴裝置2中液滴
1不移動只進行有氧呼吸
2不移動只進行無氧呼吸
3既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
(2)①左移②右移③左移④右移
(3)進一步探究:如果要進一步檢測酵母菌細胞呼吸產物中有無酒精,常用重鉻酸鉀檢測,若顏色變?yōu)榛揖G色,說明有酒精產生.
(4)請寫出有氧呼吸的總反應式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.請根據如圖回答相關的問題:
(1)圖中所示結構只有通過電子能觀察到.此圖中有雙層膜的細胞結構是7、9(填標號).
(2)合成蛋白質的場所是[12]核糖體.
(3)進行有氧呼吸的主要場所是[9]線粒體,該生理功能消耗的主要能源物質是葡萄糖.
(4)與動物細胞有絲分裂有關的細胞器是[13]中心體.
(5)1、3、7、8、9在結構和功能上是緊密聯系的統一整體,稱為生物膜系統.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.細胞分化的實質是( 。
A.基因組的改變B.基因選擇性表達
C.原癌基因的突變D.細胞亞顯微結構的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在確保取樣的隨機性前提下,對于得出下列實驗與探究的正確結論不相關的是(  )
A.調查某單基因遺傳病在人群中的發(fā)病率
B.探究某植物生長調節(jié)劑對于土壤小動物豐富度的影響
C.設計并制作生態(tài)缸以觀察群落演替的情況
D.驗證孟德爾假說的性狀分離比的模擬實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.長期使用某種抗生素后,病菌的抗藥性增強,殺菌效果下降.下列敘述正確的是( 。
A.抗生素提高了病菌基因突變率,導致抗性基因的產生
B.抗生素使病菌的基因頻率改變,導致其形成新的物種
C.病菌的變異為進化提供原材料,同時決定進化的方向
D.抗生素對病菌進行自然選擇,使抗藥性基因頻率增加

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