某染色體的片段示意圖 | 缺失雜合子編號(hào) | 缺失片段 |
① | Ⅰ、Ⅱ | |
② | Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ | |
③ | Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ | |
④ | Ⅲ、Ⅳ |
分析 1、基因控制性狀的方式:
(1)通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物的性狀;
(2)通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
2、分析圖解:要表現(xiàn)為紫花,必需同時(shí)具備A、B、C三個(gè)基因,即基因型表示為A_B_C_,因此野生型為紫花基因型為AABBCC;紅花的基因型表示為A_B_cc,其它均表現(xiàn)為白花.
解答 解:(1)分析圖解:要表現(xiàn)為紫花,必需同時(shí)具備A、B、C三個(gè)基因,即基因型表示為A_B_C_,而野生型紫花為純合體,基因型為AABBCC.相關(guān)基因控制花色的原理是基因通過(guò)控制相關(guān)酶的合成控制相應(yīng)產(chǎn)物的合成(基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制性狀).
(2)根據(jù)圖解可知,白花的基因型應(yīng)沒(méi)有A基因或沒(méi)有B基因或同時(shí)不含A和B基因.兩白花突變型植株雜交,子一代為紫花(A_B_C_),并且與野生型相比,兩突變型均只有一對(duì)等位基因不同,則兩白花植株的基因型為aaBBCC、AAbbCC;若相關(guān)的3對(duì)控制基因分別位于3對(duì)同源染色體上,子一代(AaBbCC)自交后,子二代中紫花(A_B_C_)=$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}=\frac{9}{16}$,其它全部表現(xiàn)為白花,因此紫花(植株):白花(植株)=9:7;若子一代自交的結(jié)果為紫花植株:白花植株為1:1,說(shuō)明不遵循基因的自由組合定律,相關(guān)基因和染色體的關(guān)系可能是A(a)和B(b)基因位于1對(duì)同源染色體上(且完全連鎖).
(3)分析表格可知,編號(hào)為②③④的植株的缺失雜合子均缺少Ⅲ片段,因此可以確定Ⅲ片段.以野生型紫花為實(shí)驗(yàn)材料,誘導(dǎo)細(xì)胞中某條染色體的片段缺失,從而形成不同類型的缺失雜合子,基因型表示為AABBC,該基因型自交后代出現(xiàn)AABBCC:AABBC:AABB=1:2:1,即紫花:白花=3:1.
故答案為:
(1)AABBCC 基因通過(guò)控制相關(guān)酶的合成控制相應(yīng)產(chǎn)物的合成(基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制性狀)
(2)aaBBCC、AAbbCC(可以顛倒) 紫花(植株):白花(植株)=9:7 A(a)和B(b)基因位于1對(duì)同源染色體上(且完全連鎖)
(3)紫花(植株):白花(植株)=3:1Ⅲ
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因控制生物的性狀、基因自由組合定律的應(yīng)用以及染色體變異等有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)花色的控制途徑判斷各種不同花色的基因型,能夠利用基因的自由組合定律進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用生物導(dǎo)彈治療癌癥就是利用單克隆抗體殺死癌細(xì)胞 | |
B. | 需要從雜交瘤細(xì)胞中篩選出能產(chǎn)生特定抗體的細(xì)胞 | |
C. | 雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)可以通過(guò)體內(nèi)和體外兩種途徑 | |
D. | 制備單克隆抗體運(yùn)用的技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜上的蛋白質(zhì)具有催化、運(yùn)輸?shù)裙δ?/td> | |
B. | 原核細(xì)胞無(wú)核膜及細(xì)胞器膜因而不具有生物膜系統(tǒng) | |
C. | 細(xì)胞膜上糖蛋白的分布是不對(duì)稱的,糖脂的分布是對(duì)稱的 | |
D. | 線粒體、葉綠體膜是由雙層磷脂分子構(gòu)成的,細(xì)胞膜是由單層磷脂分子構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,解離和漂洗的目的是使細(xì)胞分離開(kāi) | |
B. | 在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)均增加一倍 | |
C. | 在用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌活菌數(shù)量時(shí),可用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)酵母菌進(jìn)行染色 | |
D. | 探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碘是構(gòu)成甲狀腺激素的元素,由甲狀腺細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收 | |
B. | 給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物補(bǔ)充甲狀腺激素,可以靜脈注射,也可以口服 | |
C. | 甲狀腺激素與腎上腺素在恒溫動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,具有協(xié)同作用 | |
D. | 甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)有分級(jí)調(diào)節(jié),沒(méi)有反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
樣方編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
樣方面積(m2) | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
田螺數(shù)量 | 16 | 17 | 16 | 36 | 30 | 40 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一階段和第二階段 | B. | 第二階段和第三階段 | ||
C. | 第一階段和第三階段 | D. | O2參與產(chǎn)生CO2,都在第三階段 |
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