疫苗是指為了預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生、流行,用于人體預(yù)防接種的預(yù)防性生物制品.如圖所示為人體接種疫苗(箭頭為疫苗接種時(shí)間)后,體內(nèi)測(cè)得的抗體水平.下列有關(guān)敘述中不正確是( 。
A、甲與丁所接種的是不同種疫苗,其中丁可能直接接種針對(duì)某種病原體的抗體
B、丙時(shí)間抗體水平突然上升,可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激
C、兩次或更多次的接種可以使機(jī)體產(chǎn)生更多的效應(yīng)細(xì)胞和巨噬細(xì)胞
D、甲、丁兩曲線表明,不同種類的抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短可有較大的差異
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、當(dāng)注射丁時(shí),注射甲產(chǎn)生的抗沒有增多,所以甲與丁所注射的為不同種疫苗,因而識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性也不同.
2、丙時(shí)間抗體水平突然上升,是受到了類似甲疫苗的抗原的刺激,體內(nèi)的記憶細(xì)胞迅速增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體.
3、當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),體液免疫的反應(yīng)階段是記憶細(xì)胞迅速增殖分化,形成大量的漿細(xì)胞和少量的記憶細(xì)胞.記憶B細(xì)胞的作用:可以在抗原消失很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)保持對(duì)這種抗原的記憶,當(dāng)再接觸這種抗原時(shí),能迅速增殖和分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體.
解答: 解:A、根據(jù)題意和圖示分析:當(dāng)注射丁時(shí),注射甲產(chǎn)生的抗沒有增多,所以甲與丁所注射的為不同種疫苗,A正確;
B、丙時(shí)間抗體水平突然上升,是受到了類似甲疫苗的抗原的刺激,體內(nèi)的記憶細(xì)胞迅速增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體,B正確;
C、不同的抗原會(huì)產(chǎn)生不同的特異性抗體,多次接種不同的抗原可使?jié){細(xì)胞種類增多,C錯(cuò)誤;
D、丁曲線表示的抗體短時(shí)間內(nèi)消失可以說(shuō)明同種類的抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短可有較大的差異,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體某一個(gè)細(xì)胞在有絲分裂過程中的細(xì)胞核中染色體數(shù)(陰影)和DNA分子數(shù)(無(wú)陰影)在不同時(shí)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在A、B、C、D中哪一個(gè)圖的表達(dá)是不正確的?( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu),結(jié)合該圖敘述正確的是(  )
A、若該圖表示的是紅細(xì)胞膜,則其細(xì)胞膜上有協(xié)助O2跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白
B、不同物種的細(xì)胞膜中①、②和③的種類均不同
C、有氧呼吸產(chǎn)生ATP均在生物膜上進(jìn)行
D、若該圖表示肝細(xì)胞膜,則a、b可分別代表O2和氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用馬鈴薯莖尖細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得幼苗,該過程不涉及細(xì)胞的(  )
A、生長(zhǎng)B、減數(shù)分裂
C、有絲分裂D、全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示從雞的血液中制備核糖體的大致過程,對(duì)該過程的敘述,不正確的是( 。
A、該過程中只采用了離心法制備核糖體
B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體
C、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
D、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、當(dāng)注入抗原x,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A若第8天注射抗原Y,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量的是曲線B
B、根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的免疫能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射抗體
C、B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的特異性受體識(shí)別抗原
D、機(jī)體合成的數(shù)百萬(wàn)種抗體對(duì)抗原的特異性識(shí)別,是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的核苷酸序列不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,市售的塑料杯裝的酸奶,從外觀上看,最可能變質(zhì)的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,細(xì)胞液的濃度將( 。
A、越來(lái)越小B、不變
C、越來(lái)越大D、等于零

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,依圖判斷不正確的是( 。
A、該系統(tǒng)的總能量是草固定的全部太陽(yáng)能
B、X中包括生物通過呼吸作用散失的能量
C、能量由肉食動(dòng)物①傳遞到肉食性動(dòng)物②的形式是化學(xué)能
D、能量沿草向肉食性動(dòng)物②流動(dòng)中逐漸增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案