A、甲與丁所接種的是不同種疫苗,其中丁可能直接接種針對(duì)某種病原體的抗體 |
B、丙時(shí)間抗體水平突然上升,可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激 |
C、兩次或更多次的接種可以使機(jī)體產(chǎn)生更多的效應(yīng)細(xì)胞和巨噬細(xì)胞 |
D、甲、丁兩曲線表明,不同種類的抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短可有較大的差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若該圖表示的是紅細(xì)胞膜,則其細(xì)胞膜上有協(xié)助O2跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白 |
B、不同物種的細(xì)胞膜中①、②和③的種類均不同 |
C、有氧呼吸產(chǎn)生ATP均在生物膜上進(jìn)行 |
D、若該圖表示肝細(xì)胞膜,則a、b可分別代表O2和氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng) | B、減數(shù)分裂 |
C、有絲分裂 | D、全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該過程中只采用了離心法制備核糖體 |
B、步驟①加入14C氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測(cè)核糖體 |
C、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜 |
D、步驟③、④的目的是分離細(xì)胞器和其他細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、當(dāng)注入抗原x,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A若第8天注射抗原Y,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量的是曲線B |
B、根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的免疫能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射抗體 |
C、B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的特異性受體識(shí)別抗原 |
D、機(jī)體合成的數(shù)百萬(wàn)種抗體對(duì)抗原的特異性識(shí)別,是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的核苷酸序列不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、越來(lái)越小 | B、不變 |
C、越來(lái)越大 | D、等于零 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該系統(tǒng)的總能量是草固定的全部太陽(yáng)能 |
B、X中包括生物通過呼吸作用散失的能量 |
C、能量由肉食動(dòng)物①傳遞到肉食性動(dòng)物②的形式是化學(xué)能 |
D、能量沿草向肉食性動(dòng)物②流動(dòng)中逐漸增加 |
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