A、細(xì)胞分裂、分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ) |
B、細(xì)胞分化過程中,遺傳物質(zhì)發(fā)生了分化 |
C、通過細(xì)胞分化增加了細(xì)胞數(shù)量,而未改變細(xì)胞類型 |
D、克隆羊的培育體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、、 |
B、、 |
C、、 |
D、、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、限制酶作用于①處,解旋酶作用于③處 | ||
B、②處堿基對缺失,一定會導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄出的mRNA改變,但不一定引起生物性狀的改變(不考慮終止密碼子) | ||
C、④表示腺嘌呤,3次復(fù)制共需要消耗游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸5600個 | ||
D、子代DNA中含15N的DNA比例為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、均增加 |
B、青蛙減少,小白鼠增加 |
C、青蛙增加,小白鼠減少 |
D、均減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蓋玻片下最好是成熟的植物組織細(xì)胞 |
B、實驗中用吸水紙引流常需要重復(fù)幾次 |
C、圖2中b代表的是葉綠素b |
D、出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時沒加碳酸鈣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、患糖尿病 |
B、氣溫驟升 |
C、劇烈運動 |
D、靜脈滴注大量的生理鹽水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體數(shù)目最多的時期在CD段 |
B、只有AB段和EG段細(xì)胞內(nèi)可能含有2個染色體組 |
C、基因重組最可能發(fā)生在FG段 |
D、此圖中既有精原細(xì)胞的有絲分裂也有減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在寒冷環(huán)境中,機體體溫下降,耗氧量降低 |
B、機體通過神絳-體液調(diào)節(jié)來維持體溫相對恒定 |
C、人的體溫是由位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控的 |
D、在炎熱的環(huán)境中,人體可以通過皮膚血管舒張增加散熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
外界CO2濃度(μmol/h) 實際光合量(μmol/h) |
1.2 | 2.4 | 3.6 | 4.8 | |
光照強度(klx) | 1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
2 | 0.27 | 0.44 | 0.61 | 0.78 |
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