材料1:1642年,比利時科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算。5年后,他將柳樹和泥土分開稱重,發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg,泥土烘干后的重量為90.7kg,比原來只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水。
材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果如下:

光質(zhì)
紅   橙  黃   綠   青  藍(lán)  紫
波長(nm)
吸光率(%)
700  650  600   550   500  450  400
55    10    2    1     5    85   40
(1) 根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識,判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?         
                                                                   。
(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg,其原因是                                         
                                                                      
(3)請用上表數(shù)據(jù)在左下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出的結(jié)論     
                                                                 。

(4)二氧化碳濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時,植物葉片光合作用所固定的CO2量與           相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在           (填圖中字母)濃度為宜。

(1)不確切。植物吸收的水分主要用于蒸騰作用,只有少量的水分參與光合作用;柳樹重量的增加主要來自于光合作用合成的有機(jī)物(柳樹重量的增加主要來自空氣中的二氧化碳)
(2)柳樹生長過程從土壤中吸收了礦質(zhì)元素
(3)見圖。

綠色植物葉片主要吸收藍(lán)光和紅光,對綠光吸收最少。
(4)呼吸作用吸收的CO2量  C

解析試題分析:
(1)植物吸收的水分主要用于蒸騰作用,只有少量的水分參與光合作用;柳樹重量的增加主要來自于光合作用合成的有機(jī)物(柳樹重量的增加主要來自空氣中的二氧化碳),因此海爾蒙特的結(jié)論不確切。
(2)柳樹生長過程從土壤中吸收了礦質(zhì)元素,所以花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg。
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)采用描點法畫出曲線圖。根據(jù)植物葉片光吸收變化曲線可知:綠色植物葉片主要吸收藍(lán)光和紅光,對綠光吸收最少。
(4)分析曲線圖可知,當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時,植物葉片光合作用所固定的CO2量與呼吸作用吸收的CO2量相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在C點濃度為宜。
考點:本題考查光合作用的探究歷程和影響光合作用的因素。
點評:本題意在考查考生的分析能力、繪圖能力和分析曲線圖的能力,屬于容易題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

材料1:1642年,比利時科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算。5年后,他將柳樹和泥土分開稱重,發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg,泥土烘干后的重量為90.7kg,比原來只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水。

材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果如下:

光質(zhì)

紅    橙   黃    綠    青   藍(lán)   紫

波長(nm)

吸光率(%)

700  650  600   550   500  450  400

55    10    2    1     5    85   40

   (1) 根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識,判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?         

                                                                    。

   (2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg,其原因是                                          

                                                                       

                                                                      。

   (3)請用上表數(shù)據(jù)在左下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出的結(jié)論                                                                         

                                                                    。

(4)二氧化碳濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時,植物葉片光合作用所固定的CO2量與            相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在            (填圖中字母)濃度為宜。

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科目:高中生物 來源: 題型:

(06廣東卷) (10分)

    材料1:1642年,比利時科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3 kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8 kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算:5年后,他將柳樹和泥土分開稱重,發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7 kg,泥土烘干后的重量為90.7 kg,比原來只減少0.1 kg。于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水:

    材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光

質(zhì)的吸光率,結(jié)果列于下表:

(1)根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識,判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?

(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1 kg,其原因是                             

(3)請用上表數(shù)據(jù)在指定方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出結(jié)論。

(4)C02濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如右圖。當(dāng)外界C02濃度處于A時,植物葉片光合作用所固定的C02量與          相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放C02應(yīng)控制在           (填圖中字母)濃度為宜。

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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇淮安漣水縣第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

材料1:1642年,比利時科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算。5年后,他將柳樹和泥土分開稱重,發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg,泥土烘干后的重量為90.7kg,比原來只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水。

材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果如下:

光質(zhì)

紅   橙  黃   綠   青  藍(lán)  紫

波長(nm)

吸光率(%)

700  650  600   550   500  450  400

55    10    2    1     5    85   40

(1) 根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識,判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?         

                                                                   。

(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg,其原因是                                          

                                                                      。

(3)請用上表數(shù)據(jù)在左下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出的結(jié)論                                                                         

                                                                 。

(4)二氧化碳濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時,植物葉片光合作用所固定的CO2量與           相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在           (填圖中字母)濃度為宜。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

本題為分叉題。A組適用于《生物》教材,B組適用于《生命科學(xué)》教材,A組和B組中任選做一題,兩組都做以A給分。

A組   材料1:1642年,比利時科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹澆水外,沒有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算。5年后,他將柳樹和泥土分開稱重,發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg,泥土烘干后的重量為90.7kg,比原來只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論:柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水。

材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果如下:

光質(zhì)

紅    橙   黃    綠    青   藍(lán)   紫

波長(nm)

吸光率(%)

700  650  600   550   500  450  400

55    10    2    1     5    85   40

(1)根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識,判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?         

(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg,其原因是                                        。

(3)請用表中數(shù)據(jù)在下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線,并分析得出的結(jié)論                                                                         

                                                                    。

  

(4)二氧化碳濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時,植物葉片光合作用所固定的CO2量與            相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在            (填圖中字母)濃度為宜。

B組   Mikael為了探究光照強度和光合作用速率的關(guān)系,以便為西紅柿生長提供最佳光照強度。實驗如下:實驗過程:他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始他測定了CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強度,并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。

實驗結(jié)果:

溫度℃

光照強度:普通陽光(%)

開始時的CO2濃度(%)

12小時后 CO2濃度(%)

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

25

20

0.35

0.306

25

40

0.35

0.289

25

60

0.35

0.282

25

80

0.35

0.280

25

95

0.35

0.279

請你據(jù)此分析回答下列問題:

(1)這一實驗的自變量是什么?                                         。說出該實驗中的一種控制變量                               。

(2)Mikael設(shè)計的探究實驗在各種光照強度變化中分別使用了不同株植物。這是一個好的設(shè)計嗎?            為什么?                                             

(3)在這一實驗中Mikael將其中一個裝置保持在黑暗中的目的是                      。

(4)Mikael對探究結(jié)果感到失望。他說,“我仍然不能確切地知道哪種光照強度最好?”請你為他的進(jìn)一步探究提供建議                                              

 (5)Mikael要用曲線圖表示他的實驗結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果?(在四項備選項中選擇)            。

       A.柱形圖,12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       B.柱形圖,開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       C.曲線圖,12小時后的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       D.曲線圖,開始時的二氧化碳濃度和光照強度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

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同步練習(xí)冊答案